阅读下面的文言文，完成下面题目。(14分)
　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
　　昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
　　小题1:用斜线(／)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(2分)
　　(1) 盖地有高低
　　(2) 亲给钱粮
　　小题2:写出下列句子中划线词的意思。(4分)
　　(1) 非咨询不穷其致：_______________ (2 )躬历山川：_______________
　　( 3 )计利而忘义：________ _ _ (4) 远嫌而避怨：________ _____
　　小题3:用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分)
　　（1）非相度不得其情。
　　_________________________________ _________
　　（2）必如是而后事可举也。
　　小题4:结合文章用简要的语言概括海瑞的`形象。(4分)
　　______________________________________ _______________参考答案：
　　小题1:(1) 盖 / 地有高低 (2) 亲给 / 钱粮 （各1分）
　　小题1:（1）追究到底（2）亲自（3）考虑（4）远离、远远地躲开（共4分）
　　小题1:（1）不经过观察和测量就不能了解它的真实情况。（2分）
　　（2）必须像这样，以后才能做成事情。（2分）
　　小题1:海瑞躬亲治水，不畏艰险，（1分）为民着想，清正廉洁（1分）。结合课文（2分）。
　　小题1:此题考查学生对句读的掌握情况。要理解句意，然后划出停顿。
　　小题2:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
　　小题3:此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
　　小题4:此题考查学生的概括能力，注意结合课文语言具体分析即可。

火车的故事优秀教案教学目的1正确流利地朗读课文。2读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3激发学生学科学爱科学的兴趣。教学准备1教学课件各种类型的火车动画。2师生均准备玩具火车。教学过程课文三峡之秋的教学设计范文一教学内容长江三峡由瞿塘峡巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，读了之后，仿佛置身其中小学一年级zcs的教案设计教学目的1。学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2。学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。3。关爱残疾人主题班会的教案设计活动意图5月20日是全国的第十七次助残日，今年助残日的主题是保障残疾人权益，共建和谐社会，为了更好地弘扬中华民族扶残助弱的传统美德，倡导奉献友爱互助进步的精神，号召全体学生用自己的关于我为你教案一复习引入，整体感知师我们来一个复习生字小游戏，听音取卡片（老师读生字的音，学生手举相应的卡片）滑玻璃碎攒封歉箱顿师再来读读几组词语。（出示）玻璃兔子打招呼光滑破碎继续开心害怕不自一年级下册小伙伴教案设计设计理念新课程倡导自主合作探究的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识中班夏天到的教案活动目标1。感知夏天的来临，体验夏季的主要特征。2。了解人和动物的多种防暑降温方法。3。积极思考并尝试解决遇到的问题。活动准备课件笔纸活动过程一谈话引出话题师小朋友，现在是什么季节电脑美术的课文教学反思有进步的地方1在设计中体现了综合性和多样性，在美术教学中融入了音乐，还准备在以后教学中融入电脑教学，运用计算机的绘图软件绘画。2在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲电脑美术教案示例电脑美术教案篇一电脑绘画活动教学设计附教学设计（1）美丽的水果盘（一）图形的绘制（模仿设计）一教学目标1学习选定工具的使用方法2掌握椭圆喷枪填充曲线工具的综合使用3学习图形复制，掌电脑美术你追我赶教案目标预设学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。学习运用电脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的登岳阳楼教学设计范文一教案设计理念从20XX年开始，广州市已经连续两年的中考古诗鉴赏题都涉及到课后的十首自读的古诗。可见，初中的古代文本的阅读鉴赏已经具有向课外转移的趋势。古诗本来就是教学上的难点，再