本节课通过营造晚饭时间，妈妈和孩子在厨房商量晚饭再到晚饭准备好，全家人一起吃饭的情景让学生感知句型What would you like? 及答语＂I’d like some...＂的语义及语用情景为重点教学内容。在课堂上努力营造一种轻松愉悦的语言交流的环境。
　　1、设计思路：首先通过复习let’s learn部分的食物名称引入与本课相关的一个情景＂I’m hungry，I’d like some...＂，导入新句型I would(I’d like some...)，既活跃了课堂气氛，同时也为巩固和新授搭建了一座良好的桥。接着以小组活动进店吃饭，角色扮演对话为主线，老板询问客人的喜好为话题进行新句型的学习与联系，体现了教学的直观性、趣味性和实用性原则。在教学过程中不是机械地操练，而是通过师生问答，小组演练，自己感受对话等多种方式练习学习内容，为学生创造运用所学知识进行交际的机会。最后到了晚餐时间，教师扮演妈妈，学生扮演Mike，教师和学生互动完成对话，积极表达对话的孩子先得到妈妈的晚餐，激发了孩子们表达的兴趣，使课堂生动化，本课知识得到适当的扩展和延伸，达到学以致用的目的。
　　2、教学亮点：本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过度自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本课的＂教学目标。从细节上说，导入部分学生看图片说、拼单词，学生默背，书空，再请口型和笔顺不对的孩子起来拼写单词是较好的环节。扎实了基础又巩固了知识点。小组成员开餐厅扮演老板和顾客是又一亮点，既吸引学生参与其中的同时，启发学生思考，易于学生接受和掌握，又自然地过度到了新句型的引入，情景创设较仿真，便于他们的吸收。
　　同时，注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，程度稍弱的孩子在小组的带动下敢于展示，从不会到会的过程中体会喜悦！
　　3、本节课需要改进的不足之处有：①课堂活动需要简化，在一个活动下深入反复操练句型。②加入板书设计。③评价要整体和个别相结合。

诗两首假如生活欺骗了你未选择的路学习要点诗两首普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人。生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，一木兰诗的主旨和结构新探甘肃唐军文义教初二册课本认为木兰诗表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神。与之配套的教师教学用书因此把全诗分为四个部分，即第一至三段为第一部分，第四段为第二部分，第五六段为第三部分，都德最后一课汉译及其社会背景韩一宇一部文学作品的阅读和接受，总有其特定的社会土壤和话语空间。而一部外国文学作品，借助翻译，在接受国成功地实现其生命的延续，甚至在某种意义上获得本土化再造，也总是反映着接受国独特小老鼠打电话教学反思小老鼠打电话深受孩子们的喜爱。新纲要提出教师应支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美，分享了小老鼠打电话的教学反思及教案，欢迎阅读！小老鼠打电话教学反思今天的这个音乐老鼠娶新娘教学反思教材分析老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的老鼠嫁女很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，都生动有趣。不同的是，最欣赏老虎磨牙教学反思范文在教学二下欣赏老虎磨牙时我设计了这样的过程，来分段欣赏欣赏1老虎觅食是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生你们想用什么动作表现老虎觅食？学生分组讨论，有的模仿模仿老虎轻轻走猫是老虎的先生教学反思范文这篇文章是伟大的人民作家鲁迅先生写的狗。猫。老鼠中节选的。它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。老虎跟猫学艺的故事，到了祖母嘴里就变得如此的生动简洁，祖母是个讲故事高手。一个关于老虎和猫猫和老鼠教学反思范文情景描述小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速回到自己的位子上。当听到老猫喵的叫声时赶紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追小老虎的狗妈妈教学设计教学目标1学习4个生字，认识6个认读字。2正确较流利地朗读课文，初步了解课文意思。教学重难点1认识4个生字，引导学生正确地朗读课文。教学过程一导入，初读课文。1讲故事鸭妈妈奋不顾身洞里洞外的小老鼠教学设计课程资源本书以新奇的形式，讲了一个情节曲折内容有趣动人的小故事。老鼠一家生活在童话书里，他们生活得非常快乐，只要大笔一挥，画什么就会有什么！一天，他们发现了书上有一个洞，通过这个神母亲之河的庄严颂歌黄河颂赏析孙和平朋友，你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？这是大型合唱歌曲黄河大合唱开始的配乐朗诵词。一句句热情深切的问话，伴随着壮阔辽远的音乐，