植物妈妈有办法教学设计方案

　　【教学目标】
　　1、会认12个生字，会写10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
　　【教学重难点】
　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　【教学时间】
　　2课时。
　　【教学准备】
　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
　　3、学生了解有关＂植物传播种子的方法＂的知识。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　〖课时目标
　　利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
　　〖教学过程
　　一、谈话引入课文
　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
　　2、齐读课题：
　　⑴ 知道＂植物妈妈＂＂孩子＂分别指植物和它们的种子。
　　⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。
　　二、初读课文，检查预习
　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
　　3、学生自己读课文，要求：
　　⑴ 勾画交流：
　　课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
　　⑵ 提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
　　三、带着问题，在朗读中感悟
　　1、读第1节：
　　启发提问：谁读懂了＂四海为家＂这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
　　2、朗读2、3、4节：
　　⑴ 说一说：
　　你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
　　⑵ 通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
　　⑶ 相机指导朗读，重点读好关键词语。
　　3、自由朗读课文：
　　引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
　　4、试着背诵课文。
　　四、实践活动
　　1、读课后＂泡泡＂里的＂话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?
　　2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
　　第二课时
　　〖课时目标
　　巩固朗读背诵，进行字词训练。
　　〖教学过程
　　一、巩固朗读、背诵
　　1、齐读课文，回忆课文内容。
　　2、分组练习有感情朗读课文。
　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
　　4、＂接龙＂方式检查背诵情况。
　　二、进行字词训练，识记生字
　　1、读＂读读抄抄＂里的词语：
　　⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。
　　⑵ 仔细观察：
　　这些词语有什么相同点?只观察不回答。
　　⑶ 学生试着再说几个这样的词语。
　　2、识记生字：
　　⑴ 出示生字卡，读生字，练习口头组词：
　　(＂知识＂中的＂识＂读轻声。)
　　⑵ 学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?
　　(区别＂己＂＂已＂的不同。)
　　⑶ 教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。
　　⑷ 巩固：
　　在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
　　3、指导书写：
　　⑴ 重点示范独体字的写法：
　　(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
　　⑵ 示范三个女字旁的字的写法：
　　(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)
　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
　　5、小结书写情况。