看雪的说课稿

　　一，说教材
　　《看雪》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第三单元第12课的课文。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴进学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。
　　二、说学情
　　海南没有雪，所以雪对于我们的孩子们来说是既神秘又新奇的事物。对于雪他们有着向往之情，这种心情与文中台湾孩子们想看雪的的心情正好不谋而合。因此在理解课文上这也是一种优势。同时，小学二年级的学生好奇，爱玩爱动，他们富于想象，容易进入虚构的情境，对课文蕴含的＂海峡两岸人民旗幡祖国统一的愿望＂领悟有困难，对话与的情感揣摩能力不够，因此需要适当指导。
　　三、说教学目标
　　针对课文特点和二年级学生的实际，确定本课时如下教学目标：
　　正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。
　　有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
　　四、说教学重难点：
　　重点：通过重点词句，体会孩子对雪，对北京的向往之情。
　　难点：从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。
　　五、说设计理念
　　本课以对话为主，内容浅显易懂，教师不必作过多讲解，让学生在原汁原味的对话中感悟台湾生向往祖国北京，北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情种经历一次熏陶。
　　六，说教法、学法
　　本文内容和儿童生活有一定的距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学本课我采用图文结合，换位思考，合作探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
　　创设多种形式的朗读活动，促使学生乐而不疲地把书读好。激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书，乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。
　　创设向台湾小朋友发出邀请的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力。
　　七、说教学过程
　　（一），复习导入
　　1、复习生字词，更正上节课生字作业中的写错得较多的生字。
　　（这一环节以生字复现的方式检查巩固了第一课时的知识。）
　　（二）学习课文
　　1、 回忆上节课出读课文时都读懂了什么，了解初读情况。
　　2、在读课文，还读懂了什么？
　　3、学习第九自然段。
　　4、学习第一、二自然段。
　　5、（根据实际情况，通过先教学雪景，唤起对学生本身对雪的向往之情，再学习第一、二自然段了解台湾为什么不下雪，孩子们只能在商店的橱窗里看用洁白的棉花做成的雪而产生的.想看真的雪的心情就能产生共鸣。）
　　6、学习3~11自然段。
　　分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出孩子们争着问的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
　　7、 配乐朗读
　　〔阅读教学应有层次性，目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书，乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。〕
　　（三）拓展
　　给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到北京来做客。