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第一单元ampnbspampnbspampnbsp中国古代的农耕经济第1课ampnbsp精耕细作农业生产模式的形成

  第一单元 中国古代的农耕经济
  课题:第1课 《精耕细作农业生产模式的形成》【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式,了解古代中国农业经济的基本特点。
  【知识体系】
  【知识体系】
  【探究与点拨】一.农业的起源1.原始农业的产生: 2.地域差别:①黄河流域: ②长江流域: 3.农业和畜牧业相结合:①五谷: ②六畜: 4.中国古代农业经济的特点之一:  二.农业的发展(生产力方面)——从耒耜到曲辕犁(一)耕作工具:1.原始社会: 2.商周: 3.春秋战国:  4.西汉中期:  5.唐代: 6.中国古代农业经济的特点之二:  (二)灌溉工具: 古代重要的灌溉工具主要有 (三)水利设施的逐渐完善1.上古: 2.春秋战国: 3.西汉: 4.东汉: 5.西域: (四)农学理论的产生: 三.农业的发展(生产关系进步)——从千耦其酝到个体农耕1.商周时期: 2.春秋时期:自耕农经济:①产生原因:
  ②特点:  ③中国古代农业经济的特点之三:  ④自耕农经济的评价:
  1. 我国"南稻北粟"格局形成的主要原因是什么?2、说明中国古代农业的耕作方式是如何发展变化的?根本原因是什么?3.从集体农耕到个体农耕变化的实质是什么? 【重难点解析】1. "精耕细作"的概念:是指在一定面积的土地上,投入较多的生产资料和劳动,采用先进的技术措施,进行细致的土地耕作,以提高单位面积产量。2. 中国古代农业经济的三个基本特点:(1)以种植业为主、家畜饲养业为辅。(2)借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术,使精耕细作的农业生产模式日益完善。(3)"男耕女织"式的经营方式。3.中国古代精耕细作农业生产体系形成的表现:(1)生产工具的不断改进:如铁农具、铁犁牛耕、曲辕犁。 (2)耕作技术的不断发展:如从千耦其酝到个体农耕。(3)水利设施不断完善:如芍陂、都江堰、郑国渠、漕渠、白渠。(4)农学知识理论不断积累和推广:如《农政全书》等著名的农学著作。【巩固练习】一、选择题1.考古学家一般将人类早期历史划分为石器时代、青铜时代和铁器时代,这种划分的主要依据是 a.按工具出现先后顺序 b.生产力决定社会发展 c.按考古学特点来划分 d.按工具的优劣来划分 2.牛耕出现后,很长一段时间使用并不普遍。下列为牛耕的普遍推广提供了可能的一项技术革新是 a.犁壁的安装 b.铁犁铧的发明 c.牛鼻环的使用 d."二牛抬杠"的牛耕方式 教学资源集散地。" type="#_x0000_t75" wrapcoords="-138 0 -138 21375 21600 21375 21600 0 -138 0">教学资源集散地。" type="#_x0000_t75" wrapcoords="-150 0 -150 21349 21600 21349 21600 0 -150 0">3.以下三张图按先后顺序分别表现了 a.大河文明、海洋文明、草原文明 b.大河文明、草原文明、海洋文明 c.海洋文明、草原文明、大河文明 d.草原文明、大河文明、海洋文明4.(xx年山东)白居易诗:"机梭声札札,牛驴走纭纭。……有财不行商,有丁不入军。家家守村业,头白不出门。"诗中的描述反映了①男耕女织的自然经济②重视农业的观念③家庭手工业的发展促进了商品流通④安土重迁的思想a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④ 5.(xx年广东)"一夫不耕,或受之饥;一女不织,或受之寒。"这句话反映了 a.小农经济的生产方式 b.手工业经济的生产方式 c.古代妇女地位的提高 d.商品经济的发达 6.(xx年上海)一项考古统计表明,我国新石器时代稻谷遗存了120处,其中长江流域90余处,黄河流域12处,另有闽、浙、台数处。炭化粟粒、粟壳遗存40余处,分布于山东、浙江、新疆等省区。据此可以推断 ①我国已有采集进入种植的时代 ②我国的原始农业南北各具特色③南北之间粮食品种已有交流 ④我国北方种植粮食早与南方a.①③ b.①②③ c.②④ d.①②④ 7.(xx年江苏)中国古代某项水利工程兴建后,当地出现了"水旱从人,不知饥谨,时无荒年,天下谓之天府"的景象。该水利工程的始建者是 a.孙叔敖 b.管仲 c.李冰 d.郑国8.据记载:孔子的弟子司马耕字子牛,冉耕字伯牛。这反映了 a.孔子的弟子注重务农 b.当时牛耕开始出现 c.牛耕得到了广泛的推广 d.当时牲畜是财富的象征 9.(xx年广州)春秋战国时期,小农经济出现的最主要条件是 a.各国变法承认土地私有 b.牛耕逐步普及 c.铁制农具的出现和逐步普及d.家庭观念加强 10.(xx年汕头)北方地区流行这样的俗语:人生有三宝,丑妻薄地破棉袄。从本质上反映了 a.农民富裕安逸的生活  b.农业在社会经济中占有重要地位 c.以家庭为单位的小农经济特征d.商品经济极端落后 二.非选择题11.(xx年汕头二模)阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一:《天仙配》是中国的一个美丽神话故事,它寄托着下层劳动人民对自由纯真爱情的向往。其中脍炙人口的歌词唱道:七仙女:树上的鸟儿成双对, 董永:绿水青山带笑颜。七仙女:从今不再受那奴役苦, 董永:夫妻双双把家还。七仙女:你耕田来我织布, 董永:我挑水来你浇园。七仙女:寒窑虽破能避风雨, 董永:夫妻恩爱苦也甜。材料二:春耕夏耘,秋获冬藏,伐薪樵,治官府,给徭役。春不得避风尘,夏不得避暑热,秋不得避阴雨,冬不得避寒冻。四时之间,亡日休息,又私自送往迎来,吊死问疾,养孤长幼在其中。勤苦如此,尚复被水旱之灾,急政暴赋,赋敛不时,朝令而暮。—西汉晃错《论贵粟疏》 请回答: (1)董永和七仙女的生活体现了中国古代的什么生活方式?你能说说这种生活方式的特点吗? (2)以上两则材料哪个更能反映小农的生产生活状况?概括该则材料的观点。
  第1课 精耕细作农业生产模式的形成题号
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  10答案   b   a   b   b   a   b   c   b   c   c11.(1)生活方式:"男耕女织"。特点:①自给自足。②以家庭为单位。③封闭性。④分散性。(2)材料二。主要观点:①农民长年劳累、生活贫困;赋税和徭役负担沉重;②农民生产规模小,生产资料有限;③抵御自然灾害的能力差;④生产、生活条件艰苦。(概括出三点即可。)

庄重的造句1。我越来越能嬉笑着看待悲伤,也越来越能庄重地对待笑话了。2。我认识了你,感到非常荣幸。他庄重地说,然后又蹲下去了。3。这一年,人们仰看高台之上,他们年轻英武的暮王,正庄重又疲惫地使用错落有致造句1选用现场一棵树,利用深灰色的岩石,大小疏密错落有致的堆摆该树的影子。2每当夜幕降临的时候,喷泉响起优美的音乐,喷出五颜六色的水花,忽高忽低,形成错落有致的水柱。小朋友们围着喷泉载不折不挠的造句导语向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够,还要把每一步骤看成目标,使它作为步骤而起作用。以下是小编为大家整理的不折不挠的造句,欢迎大家阅读与借鉴!基本内容解释折屈服挠弯曲。小说的解释及造句小说拼音注音xiaoshuo小说解释意思(儿)一种叙事性的文学体裁,通过人物的塑造和情节环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。一般分为长篇小说中篇小说和短篇小说。小说造句1你觉得那到处的解释及造句到处拼音注音daochu到处解释意思各处处处祖国是春天。到处造句1他们在全国到处张贴布告。2他戴着新手表到处炫耀。3母亲总是在房子里到处奔忙。4到处呈现一片兴旺景象。5他们在这里投小班儿歌雪姑娘找朋友活动目标1学说儿歌,喜欢知道冬天的秘密2对动物冬眠感兴趣,了解常见动物冬眠的常识活动准备各种小动物睡觉的图片活动预设过程一雪姑娘找朋友1出示挂图雪姑娘找朋友宝宝们,你们看到了谁呀?棉花姑娘教学设计3篇棉花姑娘是小学语文读本中的棉花童话形象,出自于人民教育出版社一年级下册读本。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!棉花姑娘教学设计(一)教学要求1能在语言环境棉花姑娘教学设计9篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标教学重难点教学方法教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为你整理的棉花姑娘的教学反思核心提示棉花姑娘是一年级语文下册第30课。本文是一篇富有童趣的童话故事。文中把棉花当做人来写,棉花姑娘因为长满蚜虫生病,先后请燕子啄木鸟青蛙给她治病,但都没有如愿。最后一群七星瓢虫小班语言汤姆上幼儿园目标预设1。理解故事内容,体验小汤姆内心的情感变化。2。帮助幼儿克服心理障碍,能积极勇敢的上幼儿园。重点难点在理解故事内容的基础上,体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化,结合自己的实棉花姑娘教案模板教材分析本单元的主题是我们身边的科学。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉
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