有关于长城的教学设计

　　【教材简析】
　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的＂世界遗产＂之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
　　【教学目标】
　　１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写＂盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟＂等词语。
　　２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
　　３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
　　４、激起民族自豪感，产生了解中国的＂世界遗产＂兴趣。
　　【教学重点难点】
　　１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。
　　２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。
　　【教具准备】
　　多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激发导入，初读课文
　　１、谈话导入，激发兴趣看看。
　　２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征 长城。
　　二、再读课文以读字词
　　１、自由读课文：
　　圈出生字，认读生字
　　２、用＂ ＂画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。
　　３、重点点拨：
　　⑴ 字形：
　　隔 砖 旋
　　⑵ 字义：
　　垛口 瞭望 射口
　　三、练习朗读课文
　　要求：
　　１、准确。
　　２、通顺。
　　第二课时
　　一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知
　　老师激情导入课题：
　　长城 中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗？
　　（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
　　板书：
　　气魄雄伟
　　１７、长城
　　伟大奇迹
　　二、精读课文，剖析语言，加深认识
　　１、出示重点词句、质疑：
　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？
　　（学生提出问题）
　　２、再读课文，解决问题：
　　⑴ 指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。
　　（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）
　　⑵ 品读课文，读出理解：
　　你能通过朗读反这种气势表达出来吗？
　　⑶ 再次观察文中插图：
　　以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。
　　３、烘托高潮，体会情感：
　　过渡：
　　长城仅仅中为它的＂气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书上一句话概括出其他原因吗？
　　（指名说）
　　⑴ 出示：
　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。
　　⑵ 齐读：
　　从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同学说一说。
　　（互相交流）
　　⑶ 班内交流：
　　指名谈谈自己的看法、想法。
　　⑷ 让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。
　　四、整体把握全文，升华认识
　　１、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
　　（指导学生整体认识。）
　　２、激发自豪之情（播放国歌）：
　　长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。
　　３、拓展：
　　学了这篇课文，你有什么说的？有什么想写的？
　　【板书设计】
　　１７、长城
　　伟大的奇迹 气魄雄伟
　　血汗与智慧