冀教版小数乘小数说课稿

　　今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级上册第二单元第四课时《小数乘小数》。
　　一、说教材
　　1、教材所处的地位
　　小数乘小数是在学生学习了整数乘法、小数点的位置变化及小数乘整数的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，又是小数四则混合运算和小数分数混合运算的基础。
　　2、教材分析
　　冀教版教材以计算客厅面积、沙发占地面积的活动引入小数乘小数的学习，人教版教材是以计算宣传栏玻璃的面积问题引人小数乘法的学生。两种版本的教材都是以生活中的问题情境引人，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。
　　冀教版教材安排了以下几个层次的活动：①先估算一下，再用竖式计算。②动态显示＂4.8 3.6＂的竖式计算过程：先将两个因数4.8和3.6，都扩大到各自的10倍，变成48和36，然后求出积，使学生清楚地看出两个因数同时扩大到10倍，它们的积就扩大到100倍；最后再看积，由于积已扩大到原来的100倍，要使积不变，必须将扩大后的积1728缩小到它的1/100，得17.28。用计算器验算。
　　本节课的关键是积中小数点的位置。冀教版教材呈现三个层次：客厅的面积计算，呈现计算过程，给出小数点的位置。沙发的面积，呈现计算过程，未给出小数点的位置，提出问题＂小数点应该点在哪儿呢＂，引发学生思考。()茶几的面积，学生自主尝试。人教版教材在给出例3的问题情境后，呈现了计算过程，并提出问题＂因数与积的.小数位数有什么关系＂，并通过例4的问题讨论，明确给出了小数乘小数的计算方法。通过对比，得出冀教版教材的编排具有引导性和自主探究性，人教版教材更具有指导性和直接性。究其原因，我认为是冀教版教材比人教版教材多安排了＂小数点位置变化＂的学习内容。
　　二、说教学目标
　　学生已经掌握了小数点位置变化的规律和小数乘整数的计算方法。根据学生已有知识，我将目标制定如下：
　　1、结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
　　2、理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。
　　3、积极参与数学活动，感受知识在生活中的应用，提高学好数学的自信心。
　　三、说教学流程
　　（一）、情境导入。
　　出示客厅图片，客厅里都有些什么？
　　出示客厅相关数据：长4.8米，宽3.6米。你能提出哪些数学问题？（客厅的周长，客厅的面积）
　　聪聪家客厅面积有多大呢？怎样列式。
　　学生列式：4.8 3.6=
　　A、估算一下客厅的面积有多大。
　　B、怎样用竖式计算呢？
　　（二）、自主探究
　　1、打开课本自学4.8 3.6的竖式计算过程，小组交流：为什么积的小数点点在7的后面。
　　2、反馈：为什么积的小数点点在7的后面。
　　3、出示问题：客厅沙发的宽是0.85米，长1.8米，沙发占地多少平方米？
　　学生列式计算。
　　问题提示：小数点应该点在哪？小组交流。
　　4、反馈：小数点应该点在哪？总结小数乘小数的计算方法。
　　5、出示问题：茶几的宽是0.45米，长是0.9米，茶几的面大约是多少平方米？
　　A、判断积有几位小数
　　B、自主完成并展示。
　　6、知识巩固
　　先判断积有几位小数，再用竖式计算。
　　2.72 0.8 0.15 0.08 3.7 8.2
　　（三）课堂小结
　　小数乘小数怎样计算？
　　先按整数乘法进行计算，再给积点上小数点（看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点）。