初中体育教师在面试的时候，应该要怎么开展相关的说课工作呢？下面是小编推荐给大家的初中体育面试优秀说课稿，希望大家有所收获。 初中体育面试优秀说课稿一 一、教材概述： 耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学研究表明，初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的能力。 本次课的教学目标是：学生知道合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克服＂极点＂现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。 本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克服＂极点＂。 希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程。 二、学情分析： 我们都有知道，学生喜爱上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有一定的难度。 三、教学过程： 在本次课的开始部分，通过游戏的方式进行准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的积极性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。 基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克服畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据学校的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避免单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，能力较强的同学在一组，能力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原则。 为了使同学们难知道合理分配体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：＂匀速跑＂、＂放慢节奏＂、＂坚持住＂＂冲刺＂等，每位学生在看见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。 为了使同学们能克服＂极点＂现象，在＂极点＂到来的时候，我先用语言对他们进行鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过＂极点＂难关。 在基本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。 课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是＂反口令＂练习，课堂气氛轻松活跃，身心也得到了调整。 四、教学流程设计： 五、教学方法： 示范法、完整法、分解法、讲解法、评比 法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法 初中体育面试优秀说课稿二 一、指导思想： 依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以持＂健康第一＂为指导思想，在授课过程中遵循＂以学生为主体，教师为指导＂的教学原则。充分调动学生积极性，和培养学生创新意识。在教学中除了传授学生基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围;让学生在学练过程中即掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也培养学生的组织能力和创新能力，以及吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。 二、教材分析： 本次课教材的内容是《》选自小学水平三教材内容。 教材特点：它既能发展学生的能力，又有良好的健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。所以这一运动特别受学生欢迎。 三、学情分析： 本次课教学的对象是农村小学五学生，班级男女比例相当，40人左右。学生素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差;且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多给予鼓励，评价标准因实际情况而定，但班风较好，同学间团结互助，具有较强的凝聚力。 四、教学目标： 根据上面教材分析和学生实际情况制定如下目标。 (一)认知目标：使学生理解()技术原理和()技术特点，明确学习的目的性。 (二)技能目标：初步学会()合理技术动作，使80%的`学生能够独立完成动作。 (三)情感目标：通过()的教学和练习，培养学生机智、勇敢和果断的能力。以及良好的师生关系和纪律性。以游戏和比赛培养学生团结合作和克服困难的意志品质。 五、教学重难点： 重点， 难点， 六、教法和学法： 根据人体技能动作形成规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。 教法： 1、启发教学法：通过语言动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和创新能力。 2、讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作感念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。 3、纠正错误法：由于学生的个体差异，学生完成的练习情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学生学习的信心。 学法： 1、示范教学：配合师生的互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易理解。 2、分组学习和自主学习相结合：通过多次反复的练习达到熟练程度。 3、组织小组间比赛：增强其竞争性和娱乐性气氛。 七、教学过程： 根据认知事物的发展规律和人体生理机能变化规律将本课分成三个部分。 (一)开始部分：分为两个内容，安排时间10分钟，一是课堂常规，二是准备部分，包括热身操和体育游戏。 (二)基本部分：安排时间30分钟。第一个内容是学生探究阶段，时间安排10分钟。为了自主解决这节课的重点和难点，学生带着问题去观察和学习，并回答教师所提出的问题。第二个内容学习《》技术动作，时间安排20分钟，教师做完整动作示范，并精练讲解动作要领，师生分析、互评、归纳、总结动作要领。教师察看学生动作，并指导纠正动作。 (三)结束部分：最后结束部分配用轻音乐进行放松，组织：学生站成四列横对，教师提示放松部位按颈、肩、腰、臀等部位依次进行放松。然后做课堂小结，最后师生道别。 八、教学效果预计： 学生能够在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能够基本掌握正确的动作要领，预计课的练习密度为35%左右，最高心律为150-160次/分，平均心律可达120-130次/分，课堂效果较好。 说课完毕，谢谢各位评委老师。