小学五年级夜莺的歌声的教学设计

　　第一课时
　　（一）明确目标
　　1．初读课文，掌握生字、新词。
　　2．划分段落，概括段意。
　　3．加强朗读。
　　（二）整体感知
　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映在前苏联卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员＂夜莺＂进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
　　（三）目标完成过程
　　1．检查预习，质疑问难。
　　正音：削xiao 空kong 塞sai
　　解词：轻蔑：轻视，看不起人。
　　沉寂：静得连一点声音也没有。
　　宛转：形容声音优美、动听。
　　搭拉：向下垂。
　　2．揭题引读，学生自悟。
　　（1）板书课题，学生自悟。
　　（2）简介时代背景。
　　1、在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第25课《夜莺的歌声》。
　　2、齐读课题，交流预习中了解的情况。（适时介绍时代背景：苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫＂卫国战争＂。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？）
　　3、围绕课题质疑。（估计会有：夜莺是什么？夜莺的歌声是什么样的？有什么作用？为什么要以＂夜莺的歌声＂为题？为什么称这个小孩子为夜莺？……鼓励学生将这些问题写到黑板上）
　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
　　3．理清脉络，讨论分段。
　　课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
　　按照＂诱敌——入林——传信——摆脱＂的顺序分段或以歌声为线索也可。
　　第一段（从开头到＂听懂了吗？＂）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
　　第二段（从＂队伍出发了＂到＂就不再问了＂）写小孩给敌人带路。
　　第三段（从＂树林深处＂到＂新鲜的意思了＂）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
　　第四段（从＂德国兵＂——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
　　4．教师总结，学生质疑。
　　文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
　　5．布置作业 。
　　（1）朗读课文。
　　（2）抄写课后生词。
　　第二课时
　　（一）阅读第一段，讨论问题
　　1．文首为什么要写＂黑色的碎瓦＂、＂空旷的花园＂、＂烧焦的树木＂？
　　（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）
　　2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
　　（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）
　　3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
　　（1）＂怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！＂（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）
　　（2）＂人哪？战争一开始这里就没有人了＂，大家都喊：＂野兽来了，野兽来了＂。
　　（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
　　4．小结本段内容，指导朗读。
　　（二）阅读第二段
　　1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
　　（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）
　　2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的＂？画在书上。
　　3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
　　（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）
　　（三）指读第三段，讨论
　　1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
　　（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）
　　2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
　　（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）
　　（四）默读第四段，思考
　　1．游击队是怎样把敌人消灭的？
　　2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
　　（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）
　　3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）
　　（五）围绕中心，学习表达
　　1．浏览课文，找一找有几处环境描写？
　　2．写歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）
　　（六）总结扩展
　　1．这篇文章读后你受到怎样的启发？
　　2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）