课文孔乙己的优秀教案

　　教学目的：
　　1、欣赏作品精巧的布局。
　　2、剖析孔乙己这一典型形象。
　　3、品析作品的细节描写和环境描写。
　　4、讨论作品深刻的主题。
　　教学重点：
　　细节欣赏 教学难点 ：人物与主题的把握
　　教学方法：
　　研读与精读
　　教学时数：
　　三课时
　　第一课时
　　一、导入 预读
　　1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。(板书：课题、作者、体裁)作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人?为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢?请看课文。
　　2、预读积累
　　⑴注音：
　　颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 羼水 拭 蘸
　　惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 哄笑 间或 着了慌 打折 门槛
　　⑵解释：不屑置辩认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
　　颓唐精神委靡不振，情绪低落。
　　附和(言语、行动)追随别人。
　　二、情节讨论
　　话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪些?
　　酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4段)
　　酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6段)
　　孔乙己教小伙计写字。(第7段)
　　孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8段)
　　孔乙己用手走到酒店喝酒。(第10段)
　　话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致?
　　不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。
　　话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体?
　　安排一个线索人物我作为见证人，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。
　　话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容?
　　插叙读过书的经历(第5段)，笔触由现实伸向历史;
　　间接写被丁举人打折腿的遭遇(第10段)，笔触由酒店伸向店外。
　　话题5：文章开头为什么要交代酒店情况?为什么要把故事放在酒店之中?
　　为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
　　第二课时
　　三、细节赏读
　　话题6：我品析的细节是，表现了。
　　话题7：我不理解的一个细节是。
　　以上内容必须涉及：
　　①关于人物的各种描写，
　　②哄笑所揭示的社会环境，
　　③精妙传神的动词。
　　四、形象分析
　　话题8：我孔乙己，我觉得他是的一个人。
　　抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，质朴、善良。
　　话题9：小说中还写到一些人物，你怎么看他们?
　　丁举人：同样是读书人，读的圣贤书，却倚权仗势，残忍无道。
　　掌柜：自私冷酷，毫无同情心。
　　酒客：麻木不仁，自私冷漠。
　　第三课时
　　五、主题归纳
　　话题10：在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种?还有新的看法吗?
　　①批判封建制度和封建思想(反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃)。
　　②批判冷漠麻木的国民性(表现了孔乙己这一人物的思想的.保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷)。
　　③社会变革中小人物的无奈(在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。
　　六、扩展讨论
　　话题11：你能为孔乙己指一条生路吗?(孔乙己究竟死了没有?)
　　话题12：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗?
　　有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的
　　七、精段阅读 (第4段) 从下列方面品析：
　　①层次 ②描写方法 ③标点 ④词义 ⑤句义 ⑥照应 ⑦学生自命一题
　　八、全文小结
　　小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性;肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇;个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;动作、神态显示孔乙己善良的心地。