人教版小学数学二年级观察物体教学设计

　　教学内容：
　　人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。
　　教学目标：
　　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
　　2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。
　　3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。
　　教学重点：
　　体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
　　教学难点：
　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
　　教学准备：
　　幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。
　　教学过程：
　　一、 思维碰撞，导入主题。
　　师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？
　　学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。
　　师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的.都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？
　　（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。）
　　生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。
　　师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。
　　二、 合作交流，自主探究
　　（一）初步感知正面、侧面、背面。
　　1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。
　　2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。
　　（二）从不同的四个面观察玩具小熊。
　　课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、请4位同学观察汇报，＂我在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（ ）＂。
　　1、原位观察，交流，指名汇报。
　　2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。
　　讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现？
　　在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。
　　3、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。
　　4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。
　　（三）观察上下 认识上面、下面 感知物体
　　师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？
　　生：上面、下面。
　　师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？（出示图片）
　　配一个练习上面、下面
　　三、拓展提问，完善探究
　　师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？
　　师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。
　　师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？ 生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。
　　引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。
　　四、 全课小结，课后延伸
　　师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？
　　师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。
　　五、书本练习，课堂作业本练习做，反馈
　　板书设计：
　　从不同位置观察物体结果可能不同