五年级上册走遍天下书为侣的教学设计

　　一、复习导入
　　1、复习新词。
　　2、回顾课文内容，说说作者只带一本书上路的原因。
　　二、品味语言，领悟表达方法
　　1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受?
　　(作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。)
　　2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?
　　(学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。)
　　3、学生研读第三段，边读边做笔记：
　　课件出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的`东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
　　⑴自由读，想象着你就是著名作家尤安艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。相机理解＂新东西＂的意思。
　　⑵梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法：
　　抓住＂首先、然后、最后＂这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。
　　引导学生梳理、概括，这既是理解内容的过程，更是锤炼思维的过程。
　　⑶谈谈＂一遍又一遍地读一本书＂对我们的启示：
　　读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
　　⑷挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
　　⑸你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，＂从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。＂
　　⑹理解＂从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。＂这句话的含义。
　　三、阅读链接，学习致用
　　1、一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为＂煮书＂。想想为什么叫＂煮书＂?
　　2、补充阅读：《趣谈＂煮书＂》(见资料链接)，说说你明白了什么?
　　3、结合英国作者尤安艾肯和《趣谈＂煮书＂》，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上＂首先……然后……最后……＂来说一说：学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
　　4、实践运用：下面我们就用尤安艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做《神奇的书》。
　　(见资料链接)
　　⑴画一画书神奇在哪里。
　　⑵品一品哪儿最让你感动。
　　⑶说一说作者的表达方式。
　　⑷谈一谈你的独特理解。
　　⑸背一背这首诗歌。
　　四、感悟写法，积累语言
　　1、《神奇的书》和《走遍天下书为侣》写得这么感人。你认为哪里写得好呢?你最喜欢哪种写作方法?
　　(帮助学生小结＂比喻、设问、假设＂及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片断)
　　学习语言，积累语言，品悟语言，实现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。
　　2、好书不厌百回读，熟读深思子自知：与书为友，爱书如家。漫步书海，反复诵读，细细品味，及时记录;感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽!让我们做一个爱读书，好读书，会读书的人!
　　五、布置作业，拓展延伸
　　1、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
　　2、推荐阅读《书比人长寿》。
　　【板书设计】
　　3、走遍天下书为侣首先
　　一遍又一遍地读然后