画家乡的教学设计范文

　　课前透视
　　《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
　　画面的＂图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
　　教学目标
　　1、认识＂宽、虾＂等12个生字。会写：＂贝、原＂等6个字。
　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
　　4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维，表达能力。
　　教学重点：
　　通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
　　信息资料：
　　1、生字卡片
　　2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、揭题。出示填空（ ）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
　　（揭示课题，奠定学文的感情基调。）
　　2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些
　　什么呢？我们一起来学习读课文。
　　（激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。）
　　对话平台
　　初读（整体感知，了解内容，自主学习。）
　　1、读文画出生字，想办法读正确。
　　2、用喜欢的方式
　　读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？
　　（发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。）
　　汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。）
　　1、利用生字卡片指读生字，新词。
　　2、去掉拼音，点名读，齐读。
　　3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
　　（识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。）
　　朗读（选读课文，促进理解，感悟。）
　　1、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
　　2、学生选读段落进行自由练习。
　　3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
　　（让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。）
　　写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。）
　　1、出示＂我会写＂中的四个生字。＂贝、原、男、爱＂。引导学生观察这些字的特点。
　　2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
　　3、学生自由练写，展示评价。