健康需要新鲜空气教案设计

　　教学目标：
　　1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义，激发学生研究呼吸的兴趣。
　　2、认识人体呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解；
　　3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度；
　　4、教育学生爱护自己的呼吸器官。
　　教学重点：初步了解人体的呼吸器官以及呼吸过程。
　　教学难点：分辨吸进和呼出的气有什么不同。
　　教学准备：
　　1、人体呼吸器官的多媒体课件
　　2、分组实验材料：两个集气瓶、两块玻璃片、吸管、水槽、打火机、两根细竹棍。
　　教学过程
　　教学环节
　　学生主体学习
　　教师辩证指导
　　一、揭示课题
　　（2分钟）
　　1、学生观察两瓶气体，交流想法。
　　1、出示两瓶气体：老师给你们带来了什么？你觉得有什么不同？有什么想法？
　　2、揭题：是啊，混浊的空气会直接影响我们的身体健康，生命除了需要食物、水，还需要新鲜空气。
　　二、体验呼吸
　　5分钟
　　1、学生回答（呼吸活动）
　　2、学生想办法，（把手掌对着鼻孔）一起感受呼吸。
　　3、学生交流。（屏气）并体验，知道呼吸的重要性
　　1、空气又是通过我们人体的什么活动进入身体的呢？
　　2、你们能用什么办法来感觉自己在呼吸？
　　3、同学们，我们还可以用什么方法来感受自己每时每刻都在呼吸呢？不呼吸你有什么感觉呢？
　　4、我们需要呼吸而且一刻也离不开呼吸。
　　三、再次呼吸，认识器官
　　1、学生深呼吸，观察胸部和腹部的变化。
　　2、学生推测，交流
　　3、学生根据呼吸系统模式图，推测呼吸路线，并交流。
　　4、学生在自己的身上找呼吸器官。
　　5、学生算一算。
　　1、让我们来几次深呼吸。仔细观察，你吸气和呼气时，胸部和腹部有什么变化？
　　2、我们在呼吸时，到底是哪些器官承担了这项重要的呼吸工作呢？
　　3、出示呼吸系统模式图，人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
　　4、它们是怎样进行呼吸的？
　　5、现在请同学们在自己的身上找一找这些呼吸器官的`位置。
　　6、我们每时每刻都在进行着这样的呼吸，那么我们一天到底要吸进多少新鲜空气呢？让我们来算一算。（出示计算题）
　　五、收集气体，比较气体
　　1、 学生猜测。
　　2、学生讨论如何收集气体（吸进的空气就是普通的空气，呼出的气体采用排水法）
　　3、学生写实验计划并交流
　　4、学生活动：收集一杯吸进的气体和一杯呼出的气体。
　　5、学生讨论该怎么做要注意什么
　　6、学生点火实验
　　7、学生交流实验现象。
　　8、学生观察气体成分比较表，交流发现。
　　1、你们认为吸进的气体和呼出的气体一样吗？到底有什么不一样？让我们来研究研究。
　　2、要研究这两种气体我们就要先收集这两种气体。你打算怎么来收集这两种气体呢？
　　3、写收集呼出气体的实验步骤（学生不知道排水法，老师就演示给学生看边讲步骤）
　　4、老师巡视指导
　　5、现在我们有了这两种气体，接下来我们要想办法比较这两种气体有什么不同？（提供实验材料：两根细竹棍和打火机，你准备怎么做？要注意什么？）
　　6、通过实验，有什么发现？这说明了什么？。
　　7、提供资料：吸进的气体和呼出的气体成分比较
　　仔细观察比较，这两种气体有什么异同？这说明人体需要的是什么？
　　8、小结：这种现象叫做吐故纳新。人的呼吸实际上是进行气体交换。
　　六、课外延伸
　　谈生活小常识。
　　那么我们在生活中应注意些什么，来保证我们每时每刻都能吸进新鲜空气呢？让我们一起来保护我们的身体吧！
　　板书设计
　　健康需要新鲜空气
　　我们每时每刻都在呼吸
　　吸进新鲜空气 呼出废气