鸟岛优秀教案

　　教学目标：
　　1、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。
　　2、正确朗读课文，重点朗读第三节。
　　3、能根据提示初步归纳课文内容。
　　4、知道＂海西皮＂被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。
　　教学重点：
　　了解课文内容，知道＂海西皮＂被称为鸟岛的原因。
　　教学难点：
　　感情朗读课文的第3节。
　　3、分析课文重点小节时，要把小的问题归纳起来，用一个大一些的问题来含盖，把思考的余地留给学生。
　　4、在课堂教学时要体现积累，如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。
　　5、识字教学还是二年级的一个重点，还要再强调些，可以用多种方法。
　　教学过程：
　　一、揭示课题：
　　1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？
　　出示：远景的小岛画面。（生回答：＂岛＂）
　　2、师：对。看老师怎么来写这个＂岛＂字。（师板书＂岛＂，强调＂山＂像山一样的。）
　　3、师：让我们把镜头推近一些看看。（出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由回答）
　　4、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名＂鸟岛＂。
　　（师完成课题板书）
　　5、齐读课题。
　　6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢？就让我们一起来读读课文的第一节。
　　二、学习课文第一节：
　　1、出示课文第一节，学生自读这一节
　　2、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛。）
　　（1）师对学生的回答及时点评
　　（2）重点抓住＂闻名中外＂，可以当场让学生举例。
　　（3）齐读第一节课文。
　　三、听二~~四节课文录音
　　1、过渡：像＂海西皮＂这样一个面积不大的小岛，又怎会有＂鸟岛＂的美誉呢？让我们一起来听听课文二、三、四小节，找找答案。
　　2、听课文录音。
　　3、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？
　　4、学生交流。
　　四、深入学习课文二~~四节。
　　1、学生自读课文。
　　2、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。
　　出示：＂海西皮＂岛上多，多，多。
　　3、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗？（生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！
　　4、出示课文第3节。指导朗读。
　　（1）师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。[
　　（2）重点抓住：各种各样，鸟的＂世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。
　　（3）齐读这一小结。
　　5、学习课文第2节。
　　（1）过渡：小小的＂海西皮＂岛之所以能吸引那么多的鸟来安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的？
　　（2）出示课文第二节。
　　（3）学习生字。＂冻，陆续，养育，代＂
　　（4）请个别学生读这一小节，讲评。
　　（5）复习巩固生字新词。
　　6、学习课文第4小节。
　　（1）过渡：＂海西皮＂优美的环境引来了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了＂鸟岛＂的美誉，同时也吸引了许多慕名而来的游客，让我们也加入他们的队伍，一起到岛上去看看。
　　（2）出示课文第4节。
　　（3）师：老师和你们一起来读读这一节。
　　（4）师引读这一节。
　　（5）学习生字。
　　（6）说话练习。
　　出示：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么说、怎么做呢？
　　五、巩固全文。
　　1、师：通过刚才的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二~~四小节。
　　2、出示填空：
　　出示：每年春天，的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛非凡。
　　的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能幼鸟，随手都能
　　鸟蛋，可是却没有人去碰一下。
　　六、指导书写。
　　板书：
　　14、鸟岛
　　鸟多
　　鸟的世界鸟窝多
　　鸟蛋多
　　汪老师评课：
　　优点：
　　1、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。
　　2、在课堂教学中能充分运用多媒体，来帮助学生理解课文内容。
　　3、能紧抓住一个＂多＂字，突出重点词、重点节的教学，帮助学生感悟，指导朗读。
　　4、说话环节设计巧妙，让学生有话可说，并且是发自内心的。
　　建议：
　　1、还可以采取多种形式的朗读，让学生读得更充分些。
　　2、第一个说话练习时，应把要求先给学生，这样学生就能更明确地去朗读课文。[