济南的冬天教案设计精选

　　教学目标 ：
　　1、 体会语言的准确性和生动性。
　　2、 感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
　　3、 找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
　　教学重点：
　　找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。
　　教学难点 ：
　　感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
　　教、学法指导：
　　小组合作讨论探究
　　教具准备：
　　录音机 投影仪
　　教学过程 ：
　　一、导入 ：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析）
　　师朗诵：＂那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。＂
　　师：我请一位同学有感情地读一下
　　读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？
　　（大家畅所欲言，各抒己见）
　　文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。
　　师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。
　　五月的天气 炎热 炽热 毒辣 等学生任意说
　　师：
　　本段文字是我国著名作家老舍写的。＂五月的天气＂的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。
　　板书：十六、《济南的冬天》
　　二、简介作者 （投影）
　　师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。
　　请学生起来读
　　师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。
　　老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》
　　等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为＂人民艺术家＂。有《老舍文集》行世。
　　师：我请一位同学读一下。
　　师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。
　　三、整体感悟
　　1、生快速默读课文，解决生字词。（5`）
　　师出示投影：
　　（1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是 （ ）
　　A、济南 一髻 儿 镶 薄雪
　　B 觉得 真得 看护 看吧
　　C 着落 着急 伦敦 澄清
　　D 狭窄 宽敞 贮蓄 水藻
　　（2）、选出正确的解释。
　　响亮的天气（A、十分明亮； B、声音宏大）
　　慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适）
　　那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美）
　　2、师朗诵课文，分析课文
　　（1）、师朗读课文，配音乐。
　　师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。
　　第一小组：第一段。
　　问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？
　　第二小组：第二段
　　问题：济南的山水有什么特点？
　　①、济南的小山有什么地理特征？
　　②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？
　　③、人们的感受如何？
　　第三小组：第三段、
　　师：请大家齐读这一段：
　　问题：①、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？
　　②、作者写景大空间顺序是怎样安排的？
　　山上 山尖 山坡 山腰
　　③、作者采用哪些修辞手法来写景的？
　　4 、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？
　　（作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。
　　出示投影：
　　第一组：
　　（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。
　　这句话含有两个比喻，一是将＂_______＂比作＂白花＂
　　二是将＂_______＂比作＂日本看护夫＂。
　　（2）指出本体和喻体的相似之处。
　　（3）若将＂顶着白雪的矮松＂比作＂守卫边关的战士＂，行吗？
　　明确：比喻一定要贴切。
　　大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？
　　第二组：
　　（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：＂你们放心吧，这儿准保暖和。＂
　　乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
　　（2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
　　乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
　　（3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
　　乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
　　师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？
　　我认为挺好的！
　　大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
　　第四小组：第四、五段
　　问题：（1）、第四段主要讲述什么？
　　（2）、第五段水的特点？一连写了五个＂绿＂是为了写什么？
　　大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言）
　　3、三读课文，总结全文。
　　师：本文是一篇很优美的＂散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第三自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
　　师：投影：（指名回答）
　　本文作者抓住济南冬天的＂温晴＂的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风景画，抒发了作者深深的________________之情。
　　这里横线上可以填哪些词语。（喜爱，赞美，喜欢，深爱等）
　　四、创新训练。（写和画）
　　师：文章中老舍抓住＂温晴＂二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文，来写一写我们家乡的冬天是什么样子？
　　要求：（1）、一、二两组来写一写。
　　（2）、三、四两组的同学根据课文的内容来画一画济南的冬天。
　　师总结讲评。
　　五、作业
　　背诵文章第三自然段
　　附板书：《济南的冬天》
　　阳光朗照下的山 （小摇篮）
　　北国的冬天----风 山 薄雪覆盖下的山（小水墨画）
　　伦敦的冬天----雾 济南的冬天（温晴） 宝地 城外远山 （蓝宝石）
　　热 带 ----毒日 济南的水：绿 暖 清亮