活动目标
　　幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。
　　以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。
　　活动流程
　　节奏活动导入→ 节奏型练习→ 新授歌曲→ 1.感受歌曲 2.表演歌曲 3.为歌曲伴奏 4.看图谱打节奏 →练习歌曲节奏 →变换歌曲节奏
　　活动准备
　　《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。
　　活动过程
　　1.节奏导入
　　t：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”
　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。
　　（节奏由快慢 一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）
　　2.节奏型练习
　　t：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！
　　听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）
　　“对呀，是吴老师的大皮鞋。”
　　①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。
　　②节奏比赛 “我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”
　　3.新授歌曲
　　⑴感受歌曲
　　“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”
　　⑵欣赏感知节奏演示
　　出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）
　　⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。
　　⑷具体感受节奏
　　出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）
　　a.根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）
　　b.完整的尝试跺出歌曲节奏
　　4.熟悉明确歌词（巩固）
　　⑴模仿小乌龟唱歌
　　⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）
　　⑶模仿小鸭子（原建）唱歌
　　⑷唱着歌，踏着节奏离开
　　简评
　　1.选材具有持续进行的特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。
　　2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。
　　3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。
　　4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。

大作家的小老师的说课稿大作家的小老师是小学语文国标版三年级下册第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的第14课ampnbspampnbspampnbsp汉与匈奴的战与和学案七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第14课汉与匈奴的战与和时间预设1课时问题预设1五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家唱出了中华民族大家庭和睦团结的现实，结合史语文阅读题练习及答案人生的艺术化人生的艺术化朱光潜离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生反之，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造无欣赏的人生是一个自相矛盾的狐狸与猫的阅读题以及答案一天，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想他精明，有经验，对世界上的事都有见识。猫就友好地招呼狐狸您好，亲爱的狐狸先生，您好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？狐狸傲慢地把猫从头到上海高考现代文阅读练习现代文阅读练习日历冯骥才我喜欢用日历，不用月历。厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等我去填满。我喜欢日历每一页后边的明天的未知，喜欢它隐春风阅读训练及参考答案济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在冬天，济南会呼吸的建筑阅读训练含答案会呼吸的建筑当你穿行于城市的钢筋混凝土森林时，当你远途旅行却发现千城一面时，越来越多的建筑正在以其优雅的造型丰富的空间感受和人性化的使用方式努力改变着我们的生活，其中仿照生物的功能初二文言文的课外阅读及答案札记（十六）教学相长（节选）札记原文虽有嘉肴，弗食不知其旨也虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后自强也。故曰教学相长也。译文即使有美味庄辛说楚襄王的阅读答案及翻译庄辛谓楚襄王曰君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，专淫逸侈靡，楚国必亡矣。臣请辟于赵。庄辛去之赵，留五月，秦果举鄢郢上蔡之地，襄王流掩城阳。于是使人征庄辛于赵。庄辛至，襄王曰寡一个母亲写给世界的信阅读练习及答案一个母亲写给世界的信亲爱的世界我的儿子今天就要上学读书。一时之间他会感觉新奇有趣。但愿你能待他温柔些。你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。我总是忙着为他治疗伤口，ww答案母亲第一次阅读训练母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，下床很吃力。我赶紧说妈，你别动，我来抱你。我，没想到母亲轻轻的，我用力过