运用＂比较法＂去独立阅读课文。这需要老师的指导，交学生去＂渔＂。
　　著名特级教师支玉恒在《落花生》一课的教学中，指导学生用＂对照比较＂抓重点，进行学法指导，就是典型的一例。
　　《落花生》一课朴实无华，重点突出。教材的`训练要求是＂分清课文的主次＂，但真天要＂分清＂必须掌握方法。支老师在教学中，为了让学生认识文章的重点，他根据课文的不同情况，采用了三种比较的方法。
　　1.比较详略抓重点
　　在课文＂种花生＂与＂过收获节＂、＂吃花生＂与＂谈花生＂的比较中，老师引导学生看文章的详略，详者为重点。
　　2.比较内容抓重点
　　在＂我们谈＂与＂父亲谈＂的内容比较之中，＂父亲谈＂的内容更加重要，学生通过比较内容，抓住了重点。
　　3.比较目的抓重点
　　在＂赞花生＂和＂学花生＂两点中，再找出最重要的，用前两个方法显然无济于事了。

感恩母亲节节日教案活动目标1。和妈妈一起过节，共同感受节日的快乐。2。体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。3。用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。活动准备1。组织幼儿熟练演唱歌曲。2。图片及音乐。3。。收集黄河，母亲河教学设计6黄河，母亲河综合学习课教学设计合肥42中方立平一教学目标1了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。2学会根据主题收集整理筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和悲壮的一幕教学教案教学目的1引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫的崇敬之情。2能有感情地朗读课文。教学重点能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。如何用引经据典造句造句时，学生的思路往往局限于某一方面或某个角度。因此，教师应该想方设法拓宽他们的思路，而词语搭配法就是一种有利于拓展学生造句思路的好办法。如何用引经据典造句，以下内容与大家一起分享用或者或者造句造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面是用或者或者造句，请参考！用或者或者造句1。明明或者去奶奶家吃饭，或者在家吃饭。2。今天下午我或者打篮球，用指日可待一词造句1警方既已掌握了这名杀手的身份，要将他逮捕归案也就指日可待了。2下这个决定很简单因为我看过很多电影清楚理解sam的潜质所在。他能够成为鼎鼎大名的导演是指日可待的事。3如果你渴望成功山羊的解释及造句山羊拼音注音shanyang山羊解释意思羊的一种，角的基部略作三角形，角尖向后，四肢强壮，善于跳跃，毛不弯曲，公羊有须，变种很多，有黑灰等颜色。皮可以制革，毛皮可以制衣褥。山羊造句产假的意思和造句产假拼音注音chanjia产假解释意思在职妇女在分娩前后的休假。产假造句1女工产假期间工资照发。2目前有258名雇员并且全部为女性，51名在休产假，这项工作看来十分富有成效。3如果用走运造句走运拼音注音zouyun走运解释意思口所遇到的事情，恰巧符合自己的意愿运气好。走运造句1他真走运。2这一下你算是走运了。3这个年轻人很走运，他得到了一位著名小说家的指教。4有一些人新人教版七年级地理下册印度教学反思一成功之处1通过教师引导，学生自主探究学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，学生较为积极，课堂气氛比较活跃。2整堂课结构比较清楚，分成三大结构位置地形气候，使学生在学习的时候有条小班音乐鞋匠之舞教学反思在本次幼儿园青年教师公开课展示活动中，我设计的是一节小班音乐活动鞋匠之舞。鞋匠之舞这首音乐节奏鲜明，形象性强，是作为一节小班音乐活动的很好的素材。活动结束后，针对这堂音乐活动，观摩