中班音乐滑稽的脚先生

　　活动目标:
　　1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。
　　2、感受＂脚先生＂走路时的滑稽与风趣。
　　活动准备：
　　教师准备：ppt、视频、音乐
　　幼儿准备：
　　1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。
　　2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。
　　活动过程：
　　一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）
　　1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场
　　引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）
　　关键提问：
　　神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）
　　小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。
　　过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！
　　2、复习歌曲
　　过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？
　　二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）
　　1、图一
　　观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。
　　交流重点：
　　你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？
　　脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）
　　小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。
　　2、图二（重点指导）
　　观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。
　　交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？
　　3、图三
　　观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。
　　交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。
　　4、图四、图五
　　观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳
　　交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？
　　5、图六
　　关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？
　　交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。
　　小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的跳了起来。
　　三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）
　　1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。
　　交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？
　　2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。
　　交流重点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？
　　3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作
　　幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。
　　四、活动延伸：（拓展）
　　（观看卓别林视频）
　　结束语：卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？