《用字母表示数》这节课是学生们从学习确定的数过渡到用字母表示数的一节课，对于发展学生符号感，初步建立代数观念具有重大意义。由于内容比较抽象，学生们开始学习困难挺大，因此我没有急着赶进度，而是放慢了脚步让学生充分经历由具体到抽象的过程，引导学生在解决现实问题的过程中，促进学生由算术思维向代数思维转变。以下是我的几点体会：
　　一、要明确含有字母的式子也是有单位的。
　　教学中学生们很轻松地就解决了＂用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积＂问题，得出可以用25t来表示。但对于＂25t有单位吗？＂存在困惑。由此我引导学生理解t表示任何年数，25t表示的是t个25是多少，代表的是t年后造地面积，所以25t是有单位的，单位是平方千米。依此类推，像这样含有字母的式子也是有单位的。在练习时，我也不断强调每个问题的单位是什么，明确含有字母的式子也是有单位的。
　　二、加强对含有字母的.式子的意思交流阐述训练。
　　由于内容比较抽象，教学中我补充了大量事例，如a与b的平均数、比a多5的数、a与b的和的6倍等问题。引导学生经历探索与思考、表达与交流，让学生感受到用字母表示数的优越性，促进学生由算术思维向代数思维转变。
　　三、渗透几何直观思想。
　　在分析问题时，由于用字母表示数很抽象，有的学生就很容易迷糊，因此教学中我重点培养学生学会用线段图分析解决问题的思路，借助线段图，把抽象的含有字母式子的问题变得简明、形象，易懂了，同时也渗透几何直观思想。
　　总之，我们应该把握住教学的难度，尽量让学生在实际应用中由确定的数过渡到用字母表示数，促进学生由算术思维向代数思维转变。

高中音乐课教学反思精选篇一本学期我校使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的全日制普通高级中学音乐教材。该教材全学期共分5个学习单元，共计新授课时13教时。根据教材内容，依据学生接受能力程度，在如何美化照片？计算机软件的教学主要不是让学生创作多高质量的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索创新精神，重在学生的自主学习和操作，只有通过自己一步一步的具体操作，才能真正理解所学的知识内容美术字文本以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着葫芦画瓢。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了接受能冉冉升起的太阳教学反思五年级学生的FLASH学习让我越来越感觉到学生的压力。或许是我的要求太高，但是每节课下来，每个班级都有几个同学什么都不会做。这让我不得不反思是不是让五年级的孩子学习动画制作要求太高形状随意选教学反思教师活动同学们刚才我们已经会选用一些形状来画图了，接下来请同学们设计自己的房间。一，大家可以用提供的形状，也可以自己画出你想要的物品，搭建你心中的房间。可以是书房，可以是客厅，或者用心经营信息技术课堂课堂纪律问题是信息技术老师心中永远的痛，大多数信息技术教师都有这样的感受，尤其是学生在课堂上玩游戏更是屡禁不止，万般无奈。在一次信息技术课堂上，学生吵着要上网，我将上网要注意的三不计算机使用习惯的培养我在和教学信息技术学科的同行在交流的时候，都会谈到学生学习习惯中普遍存在的一些问题，比如计算机开关机器的顺序问题为什么下课的时候板凳不知道放在电脑桌下面操作键盘是指法问题等等之类，玩也是一种学习玩也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习，玩是孩子的天性，在玩中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。在IT这个领域，好多IT精英电脑高手都是从游戏开始，一堂信息技术课的反思前段时间，听了邹区中心小学吴燕老师上的的一堂信息技术课美化我的文档。课后，稍加揣摩，顺便把些感受记了下来。针对这堂课，我简单谈谈这堂课的一些闪光点和个人的一点建议。先看其闪光点其一新课程下的美术摘要新课程给教师带来了严峻的挑战，也带来了展示自己的机遇。每一位教师都将在这次改革中实现蜕变。作为一名艺术教师，应不断提升自身的素质，才能完善自己的教学。在一阶段的艺术教学中，我深过大年剪纸欣赏与制作的教学反思在教科研和新课程改革的浓烈氛围下，上了一堂美术公开课九年级的过大年。选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，语言表