猜谜游戏教学设计的范文

　　教学内容：人教版一年级下册＂语文园地(五)＂中的＂口语交际＂ 《猜谜游戏》。
　　教学目标：
　　1.通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。
　　2.通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
　　3.通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
　　教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。
　　课前准备：
　　1.多媒体课件。
　　2.六个词语标示牌。
　　3.若干＂聪明星＂和＂礼仪花＂。
　　4.学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
　　【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。＂猜谜＂是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。＂每人至少搜集两则谜语＂，让每个学生都有参与交际的资本。＂多多益善＂，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。＂记住谜面和谜底＂，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。＂做到谜底保密＂，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂＂强力剂＂，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。】
　　教学过程：
　　一、分组命名，热身交际
　　1.学生分小组坐好，每组分别以＂百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野＂等词为名。
　　2.请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家＂我是XX组＂。
　　3.今天，老师和＂百花盛开＂、＂桃红柳绿＂、＂山清水秀＂、＂莺歌燕舞＂、＂泉水叮咚＂、＂蓝天碧野＂组的同学们一起来玩＂猜谜游戏＂，好吗?(出示课题，齐读)
　　【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于学生人人参与，竞争合作、组组互动，让学生有充足的时间，有更多的机会讨论、交流，在合作学习中感受集体的智慧，体验合作学习的快乐。每组分别以一个词语来命名，一方面有利于小组学习、游戏的开展，另一方面提供给学生一次巩固词语、积累语言的机会，向大家介绍自己的小组，这本身就是一次交际热身。】
　　二、师生示范，学习交际
　　(一)进入情境，了解谜语构成：谜面、提示和谜底
　　a.我请大家猜个谜语。
　　b.请听谜面。(课件出示：谜面 身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又来，捉虫本领高。提示：打一飞鸟)
　　c.恭喜你，猜对了!(课件出示谜底：小燕子)
　　d.真是聪明的孩子，奖你一颗象征智慧的＂聪明星＂。
　　【评析：虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和技能，但是一旦要他们进入具体现实的语境中，他们往往表述含糊，交流不畅。因此，教师必须就具体的语言环境，严格规范自身的交际用语，让学生在模仿中学习交际，引领学生学习规范的交际。首次出现的谜语是学生人人皆知的《燕子》，目的是激发学生参与交际游戏的兴趣，初步感受怎样大方、有礼貌地请人猜谜语，以及当别人猜对谜底时，及时地称颂、肯定。】
　　(二)再次猜谜，学习大方、有礼貌地请人猜谜语
　　1.老师再请大家猜个谜语，在听谜面的同时，还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的，是不是很有礼貌。
　　a.我请大家猜个谜语。
　　b.请听谜面。(口述谜面：天生一个小家伙，自小生长在泥窝，算来年纪不算大，可是心眼儿却真多)
　　c.恭喜你，猜对了!能说说你是怎么猜出来的吗?
　　d.对不起，你错了，请再仔细想一想。(重复谜面进行提示)
　　2.想想，老师刚才是怎样请你们猜谜语的?
　　先说＂我请大家猜个谜语＂，再说＂请听谜面。＂
　　当你们猜错时说＂对不起，你错了，请再仔细想一想。＂
　　当你们猜对时说＂恭喜你，猜对了，能说说你是怎么猜出来的吗?＂
　　你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗?奖我一朵＂礼仪花＂好吗?
　　【评析：再次出现的谜语是一则语言非常浅显生动但谜底不是很常见的＂藕＂，重点还是启发、引导学生学习怎样大方、有礼貌地请人猜谜语，学习交际的方法。教师通过具体、细致地示范，引导学生学会交往，学会正确使用礼貌用语，学会自然大方、和谐得体的＂交际体态语言。＂能说说你是怎么猜出来的吗?＂意在要求学生学会倾听。认真倾听是口语交际中的基本素养，只有当学生耐心而专注地听人表述时，才能把话听清楚、记准确，才能做出准确的反应。＂猜谜＂不可能每次都一猜就准，因此，教师在此环节中特意让课堂出现猜错谜底的现象，更好地引导学生如何具体、灵活地交际和互动。】
　　(三)尝试主动、大方、有礼貌地与人交际
　　1.你们也想得＂礼仪花＂吗?谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语?
　　(根据学生表现适当作点评)
　　2.还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语?(随机点评)
　　【评析：让学生尝试交际，目的是检测学生学习的效果，同时也及时反馈交际中可能出现的问题，以便更好地、及时地加以指导、纠正。】
　　三、小组活动，练习交际
　　1.同学们的脑子里有许许多多的谜语，现在请每个同学都大方、有礼貌地请小组同学猜谜语，之后每组评出最佳＂聪明星＂和＂礼仪星＂。
　　(小组交际，小组评价)
　　2.请每组的最佳＂聪明星＂和＂礼仪星＂为大家展示他们的风采。(为＂礼仪星＂、＂聪明星＂颁奖，并展示猜谜语的交际过程)
　　【评析：一堂口语交际课要让每个学生的交际能力都有所提高，就必须让每位学生参与交际、练习交际。通过小组合作交际，省时而且高效。每个学生在小组中都有表现的机会，有学习的机会。小组评选最佳＂聪明星＂和＂礼仪星＂的过程，能更好地培养学生倾听、判断和辨别的能力，又能深层次地进行口语交际。】
　　四、创设情境，灵活交际
　　今天，同学们能大方、有礼貌地请老师、同学猜谜语，你能大方、有礼貌地请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜谜语吗?试试吧!
　　(创设情境进行交际，并随机点评)
　　五、课外拓展，生活交际
　　回家大方、有礼貌地请家里人猜个谜语。
　　【评析：口语交际训练不同于听说训练，它是听与说双方互动的过程。因此，有必要让学生进行灵活的交际练习，鼓励学生在学习、生活中大胆参与交际，在真实、具体的语言实践中锻炼口语交际能力。】