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槐树记阅读练习题及答案参考

  槐树记阅读练习题及答案参考
  我小的时候,老家门前的这棵槐树也还小,比我高不了多少,我把槐树当作我的哥哥。
  早上起来,我首先跑到槐树跟前,站直身子,与我的槐哥比个子,我的个子自然是比不上槐哥的。槐哥呢,一点也没有因高我一头而得意忘形,只是静静地站在我面前。
  我喜欢槐哥的安静,安静里,有天宽地阔的心境;我还喜欢槐哥的单纯,就那么一身绿色,一身清爽,顶多还有几声鸟叫,一弯素月相伴,却怎么看怎么好看,怎么读怎么耐读。
  我常常把心里的话说给槐哥,他总是耐心地听。有时,他感到必须对我说点什么的时候,总是把翠绿的叶子一片片展开,把写在"手心"的每一个字放在我的眼前,让我反复阅读。在他的语言里我看到的总是明亮、绿意、温柔和来自内心深处的芳香。
  后来,我偷偷爱上了一个名字散发着淡淡青草香的女孩。但这是怎样开天辟地的大事,又是怎样神秘和圣洁的事,就如一个人赤着脚向着一片纯白色的雪地走去,既害怕踩脏了那片雪地,又忍不住走向那梦境般的洁白。在一个静静的月夜,我对槐哥说了我心中的秘密,我看到槐哥也和我一样忧郁了起来,我明白了,槐哥也愿意分担我在春天的苦涩。我情不自禁地拿出小刀子,在槐哥身上刻上了那个名字。为保密起见,我特地站在凳子上,在树的高处,郑重地,一笔一画地刻上那个美丽的名字。槐哥,成了我初恋的纪念碑。
  后来,槐哥就越长越高了,高出屋檐,高出屋顶,高出烟囱,高出柳树,高出榆树,高出杨树,高出那本来就很高的椿树,高出我青春的心跳能够触及的那部分天空。渐渐地,我只有仰起头才能看见槐哥那高高的树冠。
  我知道,槐哥不愿我老是守在他旁边画一些重复的笔画,槐哥自己也看见了比屋檐和屋顶更高的天空。于是,我走出了家门。
  几十年后,我回到故乡时,槐哥已长成参天大树,样子也有点苍老了。面对他,我只能仰望。但他分明还是认识我的。我站在他跟前,立即就嗅到了他内心里的清香。多少年来,他一直把这纯真的香气保存在内心里,以这样美好的方式证明着自己的存在。而我们人类却远远没有这样美好,我们总是在太多的污浊里游走、捕获,成熟着和成功着,渐渐忘记了我们也曾经那么纯真和美好过,直到污浊将我们改造成另一种生物。
  此刻,我呼吸到了槐哥内心里保存的动人的清香。我在心里叫了一声:我的好槐哥啊!为我洗心,为我招魂啊!
  我的槐哥不说话,憨厚地站着,站在他一直站的地方,我的槐哥,已经把这片土地站成了芳香的磁场。
  我仰望着我的`槐哥,像仰望着我越来越值得尊敬的伟大的祖父。
  我忽然记起了多年前我刻在槐哥身上的名字,那个美丽的名字,那个春天的秘密。
  槐哥,你把那个动人的名字一直藏在身上,不停地带向高处,不停地向天空奔跑,仿佛要把她放在月亮上,放在天上最坚固的"大理石"上。
  我终于明白,我此时仰望的已不只是一棵树,我在仰望生命中最纯洁的部分。
  在似乎不懂生命的时候,我们用透明的心、真挚的忧伤,创造了最初的秘密和童话;那时候,我们站在世界的低处,战栗着,小心保存着自己露珠一样透明的心,它如此干净,如此珍贵,如此脆弱易碎,世上找不到任何合适的纯真器皿来保藏它,以致有多少青春的宝物都摔碎了,散落了,消失了。
  所幸,我的槐哥为我保存了我生命中最纯洁最无价的部分,一直把它托举在好似蓝宝石的天上。
  我在仰望,一个正在老去的人,如今回过头开始仰望他早年的童话。
  19.请简要概括作者笔下的槐树的特点。(4分)
  20.文章第五段写"我"对"初恋"的回忆,这样写有什么作用?(4分)
  21.作者在文章中说:"我仰望着我的槐哥,像仰望着我越来越值得尊敬的伟大的祖父。"这样说的理由是什么?(4分)
  22.作者在文中发出了"我们人类却远远没有这样美好"的深沉感慨,并把自己最美好的青春记忆称为"早年的童话"。你是怎样看待作者的这种认识的?请谈谈你的看法。(6分)
  19.安静,单纯,美好,一直保持着纯真(2分)是"我"童年的玩伴,是"我"精神的寄托(2分)
  【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。作答本题时,只要抓住文中的关键句,如"我喜欢槐哥的安静""我还喜欢槐哥的单纯""他一直把这纯真的香气保存在内心里,以这样美好的方式证明着自己的存在"等,即可轻松作答。此外,需要注意的是,槐哥陪着"我"成长"我仰望着我的槐哥",从这些内容可以看出槐哥是"我"童年的玩伴,是"我"精神的寄托。
  20.①说明"我"对槐树的信任,表明槐树是与"我"生命中最美好纯真的回忆紧密相连的。②为后文写仰望生命中最纯洁的部分作铺垫。

地震中的父与子实录及思考大概是在去年11月,我区开展教学能手赛时听的地震中的父与子这么一节课,当时就想把课堂实录(其实只是我的听课记录)以及信手写下的感受放在博客上与大家分享,听听前辈们的指点,只是不着陆开放与解构的阅读教学案例地震中的父与子教学实际录一杭州余杭临平一小蒋军晶预案地震中的父与子是人教版五年制教材第七册课文,人教版六年制教材第九册课文。课文的大致内容是1989年美国洛杉机发生大地震,一所小学不幸倒塌了,匆匆赶来的家长地震中的父与子课堂实录六(第二课时)教材解读课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴的故事,歌颂了伟大的慈母情深案例评析铜陵市师范附小程治国片段一师找出描写母亲外貌的句子,并谈谈自己的体会?生母亲是一个极其瘦弱的人。生母亲脊背弯曲,这说明她很累。生我的母亲,褐色的口罩上方,有一对眼神疲惫的眼睛。生母钓鱼的启示教学片段与反思二启初小学王清媚教学片段师爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼,爸爸是怎么想的?生爸爸想让詹姆斯从小遵守规则。生爸爸想还没到钓鲈鱼的时间,现在留下这条鱼,儿子将来会成为一个贪小便宜的人。师说课文北京的第一课时说课稿众所周知,工欲善其事,必先利其器。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志,是实施素质教育,深化教育改革,全面提高教育质量的有效途径。1996年,我校参加了小学语文四结合教改试验一年级语文自己去吧说课稿教养目标1学会本课的四个生字及两个新偏旁,会认10个生字。2正确流利地朗读课文背诵课文。发展目标有节奏有感情的朗读课文。教育目标通过本课的学习,教育学生要虚心好学,从小刻苦锻炼培养闲书不闲小苗与大树的对话教学案例师在苗苗对季老先生的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么,到底闲书指什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?生我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的水浒传,季老小时候读的三国演义彭少年闰土课堂实录作者黑龙江省哈尔滨市南岗区复华小学王传贤一创设情境,激发学生对闰土喜爱的感情1(多媒体出示图片)教师描述画面后板书课题少年闰土师一提起少年闰土,在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的从百草园到三味书屋优质课教学设计内容分析文通过对百草园及三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求以及天真幼稚欢乐的心理。教学目标1学习字词,整体把握课文内容。赏析景物描写语段,体会作者用词的准六年级语文下册作文上的红双圈教学设计作文上的红双圈的作者是黄蓓佳。文中提到的补考文是她的代表作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为了知名作家,下面给大家整理了作文上的红双圈教学
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