语文识字二课时的教学设计板书

　　教学要求：
　　1。 学会本课生字，认识2个偏旁。
　　2。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
　　3。 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的`美好。
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　一。 创设情境，导入新课
　　小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？
　　二。 学习课文，感受金秋水乡的美
　　1。 小朋友猜猜图上画的是什么季节？
　　出示：枫叶、金秋（认读）
　　过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
　　2。 出示：水乡（认读）你们知道＂水乡＂吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。
　　3。 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
　　学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
　　1） 烟波（江面上雾气很多）认读。
　　2） 芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？
　　3） 荷塘认读。
　　4） 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
　　过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片＂菱＂——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下
　　出示：菱藕（认读）
　　5） 归舟 一条条渔船迎着夕阳回家了。
　　认读：夕阳 归舟
　　小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？
　　相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。
　　6） 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图）
　　出示：灯火，月光（认读）
　　4。 指导朗读
　　今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
　　1） 学生齐读。
　　2）同桌练读，互相纠正。
　　3） 指名读，师生评议。
　　5。 指导感情朗读
　　1）范读。
　　2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
　　3） 指名读，师生评议。
　　4） 齐读。
　　三。 教学写字——前四个
　　1。 读一读。认识＂火字旁＂。
　　2。 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
　　3。 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
　　4。 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1．认读生字
　　2．朗读全文
　　二、练习说话
　　1．以《游水乡》为题练说一段话
　　叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
　　2．练说
　　填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________， 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
　　3．小组合作交流
　　三、指导背诵
　　四、教学写字
　　1。 读一读，怎么记？
　　2。 教授偏旁 ＂欠＂
　　3。 按笔顺描红
　　4。 完成《习字册》