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让文明礼仪之花在农村学校盛开

              柳河县孤山子镇明德小学  王禹

搭建背景:

文明礼仪是一个人品德修养的体现,随着德育工作的不断深入和素质教育的全面开展,文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。我校是一所农村学校,学生家长多数文化水平较低,道德修养也不尽人意,在家庭教育中,学生以我为中心、唯我独尊的思想,同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的!在开展家庭教育中,家长普遍未重视孩子的礼仪教育,使像“融四岁,能让梨”的礼仪经典成为历史美谈。更有甚者,大部分家长只注重孩子的学习成绩,思想道德教育不经常开展,礼仪教育更是无所谓。文明礼仪教育相对薄弱,从而导致在我们身边部分学生身上存在不文明的行为。诸如:满口脏话,举止粗野等。小学生缺乏起码的礼仪常识,成了学校教育中的薄弱环节。如何帮助他们提高和培养文明礼仪习惯,是当今农村德育教育的一项重要任务。为了深入了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况,培养学生良好的行为习惯,提高学生思想道德素质,为全面实施素质教育打下坚实的基础。我校针对礼仪教育存在的问题及学校的德育实际情况,开展此次活动。

 目标:

一、总目标:旨在全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养,展示他们学习礼仪、实践礼仪的风采,着力塑造讲文明、重礼仪,团结友善、乐于助人的学子形象,提升我校学生的整体素质。

二、具体目标:教会学生必要的礼仪知识,并通过言语行为和动作行为,在对待自我,在与他人相处过程中,在学校、家庭和公共场所等不同场合,在衣、食、住、行等多种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧,使自己成为一个精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎,讲文明、懂礼貌、有教养的人。在强化礼仪意识、深化礼仪情感的同时内化、提升文明礼仪品质。具体又分为以下几点:

1、促使学生了解基本的礼节常识,养成在各种场合能做到文明礼仪的习惯。

2、探索适合学校世纪的学生思想得到教育的有效途径,切实提高学校德育教育的效果。

3、通过课题研究,使学生的礼仪风貌得到改善,促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步形成。

操作流程:

本次活动主要以礼仪课程实施为载体,以文明礼仪课堂探究为主阵地,以文明礼仪实践活动探究为主渠道,在实施的过程中关注学生的个体发展,依据学生的年龄特点、心理特点及学习基础,采用多种恰当的形式、不拘一格地进行教学。在教学中将“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”交叉进行,各年段分别有重点,且呈螺旋式上升。每个单元都是以“交往礼仪”为切入口,以激发、吸引学生家长积极参与研究为突破口,凸显“文明礼仪交往技能”之主题。

 1、设置文明礼仪专项课程。

 每班每周安排一个课时上礼仪课。教师通过课堂主阵地,有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育,使学生了解礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

  2、发掘学科教育资源,把握礼仪渗透契机。

  努力发掘并丰富教育资源——诸如将《弟子规》引入课堂,举行“走近《弟子规》” “《弟子规》大讲堂”系列活动,营造浓厚的氛围,催化传统礼仪情感,传承优秀礼仪文化,规范学生的文明礼仪行为;结合各学科特点,渗透文明礼仪知识,切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。如在音乐课中,实践体验表演、观看礼仪;在体育课中,实践体验游戏、活动礼仪;在微机课中,实践网络、电子邮件礼仪等等。

  3、创设多元化的校园实践活动。

 ①、启动“礼仪志愿者”行动:展示礼仪风采、开展同伴礼仪帮教。

 ②、组织“感恩”主题系列活动:结合母亲节、父亲节、中秋节、重阳节、新年等传统节日开展亲情礼仪教育活动;结合妇女节、教师节开展师生情礼仪教育活动;结合劳动节、国庆节开展爱国教育、社会公共礼仪教育活动。

 ③、创设文明礼仪讲坛:宣传礼仪知识,创设礼仪氛围,以手抄报、演讲、摄影等多种方式在校内开展文明礼仪主题教育活动。

   4、与家长联手,优化礼仪教育的外部环境。为了使学校教育与家庭教育形成合力,印发了《致家长的一封信》,介绍了一些日常生活中的礼仪常识,希望得到家长的理解和支持,及时掌握孩子在家里的表现和变化。班主任在和家长联系卡中,依据《守则》、《规范》给孩子在学校的表现加星,家长也是根据孩子在家里的表现给孩子打分,这样,孩子出现这样或那样的问题时,及时做出反映。

   5、以人为本,初步构建文明礼仪教育管理、评价体系。

  为了提高文明礼仪教育的实效,每周实行“文明班级”评比,每月表彰“礼仪之星”、“礼仪示范岗”,用身边人、身边事教育引导学生。利用每周一的国旗下讲话安排教师讲中外文明礼仪的故事;利用晨会时间,由礼仪教育领导小组成员总结,肯定成绩,指出不足,提出努力方向;课间在各楼梯口设文明礼仪示范岗,班班开展内容各异的文体活动,愉悦身心。同时,在红领巾广播站开设礼仪专题栏目,在校园电视台开设文明礼仪访谈系列栏目。

6、学校将文明礼仪教育纳入学生品德考核系列中,纳入师德规范的评估中,纳入对班级常规管理工作的考核评估,作为评优、评先、年度考核、职称晋升等重要依据。经常性组织专项调研、调查、抽查和评比,及时了解主题教育活动的开展情况和实际效果,促进良好校风、师风、学风的形成,全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

 ①、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如:低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识;中高年级营造浓厚的礼仪氛围(办有关礼仪的宣传栏,黑板报,手抄报)等不同的形式去牢固掌握礼仪知识。

 ②、教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到:“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时,应使用表示客气的词语,如“请”、“麻烦”、“劳驾”等;当得到别人帮助时,要说声“谢谢”、“非常感谢”;当妨碍了别人,给别人添麻烦时,应主动说声“对不起”、“请原谅”;当别人向你道歉时,应说声“没关系”。

 ③、培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范,并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。

 ④、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为,课上,实行学生监督老师制度;课间,实行老师监督学生制度。走廊、每个楼梯口设立监督人员,明确分工,各司其责;平时两操,集会,实行学生监督学生制度,这样不仅让学生做到文明礼仪,更让老师做到以身作则,为人师表。

 ⑤、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”,“你真大方”、“你真有礼貌”,不断鼓励学生,让他们体验文明礼仪带来的愉悦;另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星,纪律之星,学习之星,文明之星,卫生之星,进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各班利用周末最后一节课,经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬。

成效:通过一系列文明礼仪教育活动的开展,学校讲文明、重礼仪蔚然成风,学生的文明习惯得以较好培养,同时也丰富了学校德育内容,进一步促进了文明和谐校园的构建。

反思:

1、教育持续性的问题:

我们教育对象是小学生,在一定教育环境影响下,极易激发学生认知、情感、行为的感官,其显露也快,但稳定性不够,极易迁移。实践证明,礼仪教育工作抓的不紧,不采取必要监督激励措施。时间一长,学生就会淡忘,也会从整体上慢慢失去成效,学生出现反复性特征,也决定着对学生进行反复教育,因此,礼仪教育要持续地开展,才能保持已有的成效,并会取得新进展。

2、教育渐进性的问题:

对于小学教育工作,虽然是个“小”字,但也是一个“难”字,难就难在不同年级学生的程度不一,其各方面的发展是有差距的,因此,我们就要注意教育渐进性的问题,在教育的内容上,我们确定了有层次性的教育目标,按低中高作定向教育,从学校教育工作上来讲,就要搞好其他循环教育,通过研究,不断制定和完善小学礼仪教育。

总之, 文明礼仪教育,是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯,才能构建良好的学习环境,创建良好的学习成绩。一个良好行为习惯的形成在小学阶段最关键,因为小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段。因此,我们必须审时度势,在坚持社会主义道德原则的基础上,汲取中华民族优良传统的有益内容,使跨世纪的接班人从小接受熏陶,形成中华民族向心力和凝聚力,使他们能够担当起振兴中华的历史重担。我相信不久的将来中国将会以文明礼仪高科技姿态屹立于世界的东方。

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