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14小蜗牛

第一课时

1.出示谜语,引出故事        

没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。        

2.课件出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。        

3.导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。       

 让我们一起读读课文吧!        

 1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。        

2.自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍

3.全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?

4.自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。

第二课时

(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字

1.引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了, 你们都知道吗?

2.出示文中 4 幅小树的插图和 4 个句子(“芽、全、掉、 满、碧”都带注音):

3.插图与句子配对,请学生读准上面 4 句话。        

4.学生按小树的生长过程给 4 句话排排顺序。        

(二)了解其他景物的变化,认识四季

1.过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。 小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄 地告诉我们四季的信息呢。

2. 出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片 

3.引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相 应的图(小树的图)

4.出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。

                                                                    5. 课间操——念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。

(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗? (2)出示儿歌读读。

叶芽叶芽点点,已经已经春天; 草莓草莓甜甜,

已经已经夏天; 蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天; 白雪盖住地面,全变全变不见。

1.出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形

变化。

2.指导学生书写“对”。

(1)田字格板书范写(见写字指导)。 (2)学生集体书空、练写。

3指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。

写字练习

板书

14小蜗牛

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