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让教师站着教书育人

近年来,教师不敢管教学生的现象愈发突出。关于学生惩戒问题的讨论由来已久,但是,时至今日仍未有明确细致的教育惩戒规定出台,加之媒体对教师不良行为的报道,使得教师一步步走向“佛系”,生怕招来不必要的麻烦。

可问题是,如果越来越多的教师抱着“自保”的心态从事教育事业,学生如何健康成长?教育如何撑得起未来的需要?让教师摆脱“佛系”,真正把责任扛在肩上,不能单纯依靠教师自己,相关部门及学校要为教师的教育行为提供强有力的支持,让教师站着教书育人。

一、尽快出台学生惩戒规范。惩戒规范应该明确惩戒细则,明确哪些惩戒行为属于教师正常的履职行为。有了惩戒规范的保障,教师在督促学生学习和约束学生行为的过程中就有了制度保护。对学生实施必要的惩戒,既可规范学生行为,也能有效避免教师走向“佛系”。

二、媒体应提高对教师行为的包容度。目前,只要教师与学生发生矛盾冲突,媒体就会“一边倒”地讨伐教师。对教师过于苛刻,带有明显倾向性,会造成两种后果:一是教师失去管理学生的勇气;二是学生会借势实现自我目的。无论犯多少错,最后的结果可能都是批评教育,对学生起不到震慑作用。因此,媒体对教师行为、师生冲突等方面的报道要客观公正,实事求是。

三、教育行政部门、学校要做教师坚强的后盾。教师的教学行为出现问题,教育部门和学校要核实事实,保护教师,而不是将教师推到铺天盖地的“炮火”之下。当然,情节严重的不在此列。学校、教育行政部门的“保护”不是助长教师不当的教育行为,而是为教师提供相对宽松的教育环境,鼓励教师担起教书育人的责任。

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