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初中教学管理调研报告

关于初中教学管理调研报告范文

在不断进步的时代,越来越多人会去使用报告,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么你真正懂得怎么写好报告吗?以下是小编为大家整理的关于初中教学管理调研报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

从20xx年11月开始,学生处全体成员和初一年级年级组长、班主任,对我校初一年级进行了为期一月的教育教学调研。本次调研的主要宗旨是,对我校初中教育教学管理进行跟踪调查,全面了解初一的学生情况,对所存在的问题症结进行全面的分析和梳理,研究并提出解决问题的有效办法和政策建议。本次调研通过听课、与教师学生和家长座谈、专题研讨等活动,发现问题,认真汇总研究,积极商讨,为加快我校初中的发展提供对策和建议。经过为期一个月的调研,本课题组顺利地完成了预期的任务,现将汇总情况简要报告如下:

一、 基本情况概述

(一)教师概况

初中部现有文化课教师12人,。在这个队伍中,除年级组长、初一(1)(2)班班主任三个专职教师外,其余都是高中教师兼带初中的课程。且三位专职教师中,只有铁志荣老师有初中代课经历,另外两位教师均无初中代课和班主任经历。

(二)学生概况

我校初一年级现有2个教学班,共46名学生

初一(1)班是音乐班,学生25人,男生11人,女生14人。学生文化课程度普遍较差,专业突出者较少,个别学生无音乐特长。学生情况分为三类:第一类,有初中经历的学生,这部分学生有一定文化基础,目前能跟上教学进度;第二类,应届小学毕业生,这部分学生文化课基础薄弱,其中有4人无专业基础;第三类,问题学生,如王亦诚、马赛、朱昊麟,这部分学生无心向学,日常表现不符合中学生行为规范要求,且由于家庭及经历原因,还存在一些较严重的心理疾病,时常扰乱班级的正常教学秩序。

初一(2)班是美术班,学生21人,男生11人,女生10人。其中复读生3人(丁星元、王迎杰、申童华)。大部分学生知识基础中等,还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,听课说话开小差,不写作业,对各种考试抱有无所谓的态度。其中,学习态度端正、习惯良好、成绩良好的学生约10人;基础较差但有上进要求的有6人;学习态度、方法存在问题,有待转变的有4人(丁星元、王迎杰、袁媛、刘洁)。

二、问题及原因分析

(一)教师方面

1、部分教师缺少初中教学经验,又缺少学习借鉴的途径,处于闭门造车的状态。

2、适应初中教学主动性不够,教学方法对初中生的针对性不强,教学效果欠佳。

3、学校对初中部的关注度不够,任课教师缺少自信心和荣誉感,教育教研活动未有效开展,班主任和任课教师未形成教育合力。

(二)学生方面

1、学生的总体知识基础薄弱,没有养成良好的学习习惯,尚未适应初中的学习模式。

2、部分学生的行为习惯不好,自控力差,需要老师反复提醒、督促。

3、处于青春期,逆反心理强,个性张扬,躁动不安。

(三)家庭方面

家长对孩子教育存在不同成程度的无视、放任和无能为力。

三、建议及对策

(一)重视初中部管理

1、呼吁全校关注我校的初中教育教学研究和管理工作,将初中学生管理切实纳入我校学生管理体系,统一要求,统一管理,一视同仁。

2、树立全力打造初中部的观念,增强初中任课教师的自信心和自豪感,使他们能积极主动地投入我校初中的教育教学工作中,使初中成为我校的.亮点。

(二)注重常规管理,促进养成教育

1、注重常规管理,从养成良好行为习惯的细节抓起,如言语文明,举止文雅,不随地扔垃圾,上课坐姿等。

2、通过班级文化建设和开展有益的集体活动,增强班级凝聚力,树立优秀学生的威信,让学生找回自信,形成优良的班风、学风。

3、建立学生成长记录袋,关注学生的成长与进步,通过赏识和激励促进学生进步。

4、面对问题学生,教育要爱心、细心、耐心,允许他们出现反复,在反复中慢慢进步。

(三)增强教学的针对性

1、多针对学生的年龄特点和认知特点进行教学,真正做到因材施教。

2、课堂教学要知识性与趣味性相结合,应在提高教学的趣味性上多下功夫。

3、初中教学更需要激情,教师要用自己的激情点燃学生的求知欲。

4、从怎样听课、记笔记和复习教起,一点一点养成学生的学习习惯。

(四)加强教师队伍建设

1、面向全校选拔适合初中教育教学的教师任教,有初中教学经验者优先考虑。

2、注重初中教师的培养,积极创设学习和教研机会,让有经验的教师与青年教师带同头课,做好传帮带工作。

3、积极开展初中教育教学研讨工作,全面提高初中教师教育教学的理论水平和实践能力。

(五)多方合作,形成合力

1、班主任与任课教师多交流,齐抓共管,形成教学合力。

2、心理疏导与常规教育相结合,科学应对学生中存在的问题。

3、创办家长学校,从合格培养家长的角度促进学生的培养。

通过对我校初中部存在的问题成因分析,我们可以发现,导致我校教师和学生种种问题的原因有社会的,有学校的,也有教师和学生的。对于社会的因素,我们可能无力去改变,我们只能呼吁。而对于我们自身的问题,我们是可以也有能力去解决的。我们应认清形势,进一步完善学校管理,努力健全工作协调落实机制,不断创新工作的方式和方法,牢牢抓住初中教育教学工作的中心环节,才能把我校初中教育教学工作提高到一个新的水平。

本次调研活动,也起到了预期外的效果,就是对问题比较集中的班级,不一定盲目地去处理,采取调研的途径也不失为一种解决问题的好办法。调研就是管理,它可以促进调研双方的沟通和反思,从而科学有效地解决问题。

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