由于高校教学成果总体上是隐性的，学生竞赛作为少数的显形指标，这几年越发重要起来，各高校对此均十分重视，但也有一些不和谐的现象：
其一，出差途中，碰巧遇到一位北京高校的同行，他指导大二本科生参加一个智能机器人的竞赛，但学生不努力，但拿奖意识很强，最后演变成研究生帮忙做成果，本科生拿奖。关键是，本科生没有觉得这有什么不好，倒是指导老师气坏了，但也无能为力。
其二，一次去某地出差，聊到相关问题，一老师告诉我，很多大学生参加竞赛的点子甚至是具体的成果，都是老师自己的，因为现在竞争激烈了，所以学生竞赛变成老师竞赛也十分正常。
但这真的正常吗？如果竞赛演变成破坏社会风气的一个重要原因，那竞赛还有什么意义？
我想应该从以下入手加以治理：
从竞赛的角度，能否限定时间，禁止指导老师参加，完全由学生自己参加竞赛？
弱化竞赛结果在保研、评三好生等领域的作用。
弱化学生竞赛在高校排名中的作用。
是不是应该适当取消竞赛？
您有什么好的建议？
2018.11.23 俞立平 于上海
