教学目标：
　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
　　２、学习课文生字词。
　　３、朗读课文。
　　教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。
　　教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。
　　作业设计、安排：
　　课内做火烧云颜色、形状变化的.填空；
　　课外做火烧云的样子，用一段话写下来。
　　教学过程：
　　一、揭题，引起兴趣。
　　１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？
　　２、出示课题的图片，今天我们学习第７课火烧云
　　３、关于火烧云，你知道一些什么呢？
　　４、你想再从课文中知道什么呢？
　　二、初读，感知内容。
　　１、自己读课文，要求：读准生字的音。
　　２、开火车读课文。（出示生字卡片）
　　３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
　　三、精读，积累语言。
　　（一）学习课文第３小节
　　１、我们先来看第三小节美在什么地方？
　　２、读第３小节，圈出表示颜色的词。
　　３、你们想看这么多的颜色吗？
　　４、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。
　　５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
　　６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
　　７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。
　　（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。
　　１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？
　　２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
　　３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？
　　４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。
　　５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
　　四、熟读，理清脉络。
　　１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
　　２、火烧云上来了……火烧云下来了……
　　五、想象，知识升华。
　　把刚才的想象用一段话写下来。

阅读出师表阅读理解附习题答案阅读出师表节选，完成下面各题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，地窖阅读理解答案一本好书是一个好的世界，一本好书是一个好的社会，不但能陶冶人的情操，还能增强人的气质，使人变得文明高尚。四月二十三日读书日，祝愿朋友快乐博览群书。下面是小编为你带来的地窖阅读理解答马仙琕，扶风郿人也阅读答案阅读下面的文言文，完成下47题。（共19分）马仙琕，扶风郿人也。永元中，萧遥光崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。出为龙骧将军南汝阴谯二郡太守。会寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙琕力战，以论语阅读及参考答案子曰不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。子曰予欲无言。子贡曰子如不言，则小子何述焉？子曰天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？（1）有不少成语源于论语，例如不愤不启不协管何大拿阅读答案协管何大拿贺敬涛何大拿五短身材，胖，脖子几乎与脑袋粗细，四颗门牙特大，嗓门也高，面凶。何大拿原在一家机械工厂做大修钳工，人很牛，遇事连厂长也让着他。大拿牛，是因为他有绝活。车间里的关于我们的错误的教学反思我们的错误是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，写自己熟悉的场景教学设计一教学目标1能力训练目标选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信观察景物特点，准确生动地写下见闻感受。2情感态度目季羡林老猫阅读答案季羡林老猫是季羡林先生的散文纪念文章随笔等内容的专辑，包括五部分老猫记述了与季先生生活相伴的几种可爱的小动物给作者带来的无限生趣以及作者的人生感悟，一起来看看阅读答案，欢迎读者参考赵太后新用事秦急攻之阅读答案解析及翻译赵太后新用事秦急攻之阅读答案解析及翻译赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰必以长安君为质，兵乃出。太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。左师触龙傻笨的牛然阅读题及答案傻笨的牛然阅读题及答案牛然是我们初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋，一双大耳朵，穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学，背一只他姥姥去菜市时，买菜用的大提兜兜。从阳光一文教学的小插曲看新课程教育有一天，有很多老师来指导我的教学。那天，我们学习的是义务教材第一册中的阳光一课。在教学阳光是大家的，谁也捉不住阳光。这一段落时，我感慨万千地说是啊，阳光是公正无私的，它给予每一个人