教学目标：
　　1、知识与技能：熟读课文，说说＂负荆请罪＂这个成语的意思和来源；学会阅读剧本，练习按剧本排演；
　　2、过程与方法：总体分析剧本的特点，以课文为例分析特点；观看相应的故事片断，加深对课文及语文特点的理解；
　　3、情感态度价值观：通过对剧本语言的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神面貌。
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　1、本文主要写了什么？
　　2、在叙述这个故事时，课文在写法上与其他写事的文章有什么不同的地方？
　　3、交流：
　　⑴分幕。本文这两幕之间有什么关系？
　　⑵运用语言描写刻划人物。本文主要写了哪几个人物？
　　⑶ 用方括号交代事情发生的背景。指读方括号中的内容。
　　⑷ 用小括号来表示语言的动作、神态表情或其他补充说明的内容。
　　……
　　二、精读体会：
　　1、你认为哪些语言很好地体现了人物的特点？请结合具体的语言来谈谈你的理解。
　　进行朗读指导。
　　2、除了用语言刻划，还有什么方法？
　　⑴ 运用了对比。
　　廉颇与蔺相如对比，突出了什么？（蔺相如的深明大义、宽容大度）
　　蔺相如与韩勃对比，突出了什么？（蔺相如的沉着）
　　廉颇的前倨后恭态度对比，突出了什么？（廉颇的`勇于认错，知错就改）
　　⑵ 用小括号写了提示语，交代了语言表达时的神态、动作，找出文中的小括号，比较有与没有的区别。
　　你能为没有提示语的语言加上小括号吗？
　　小结：动作、神态必须与语言感情相一致，有了表演性。
　　分角色朗读，不读小括号而用神态、动作代替。
　　⑶ 设置了激烈的矛盾冲突：
　　侮辱——避让； 负荆请罪——双手扶起；
　　3、观赏相关片断。
　　三、总结延伸。
　　1、这几个人物中，你最欣赏谁？为什么？
　　2、学了这篇课文后，你有什么想法？
　　⑴ 对课文的处理：表演；
　　⑵ 仿写剧本，或改写文章；
　　⑶ 学习文中的人物精神；
　　⑷ 学习课文与观赏相关故事片断相结合的感觉。
　　四、作业：
　　排演课本剧；仿写一个剧本。
　　[板书]
　　21．负荆请罪
　　蔺相如 避让 双手扶起 深明大义
　　宽容大度 以国家利益为重
　　廉 颇 侮辱 负荆请罪 勇于认错
　　知错就改

中班上学期第十七周教育工作计划中二班班第十七周教育工作计划教师王慧华朱珠教育工作重点1认识生活中常见的符号。尝试自创符号。2向幼儿介绍关于圣诞节的相关知识学唱圣诞歌曲。晨间活动内容跑跳钻爬组合（重点指导）拍球沙幼儿教育随笔孩子的个性在和家长进行家园双沟通时，有不少家长反应自己的孩子比较内向，不敢充分表现自我，作为家长首先应为为孩子创造更多的挥洒个性的机会，他们在和同伴交往中，孩子需要自己动脑判断，需要体现自己小学成语接龙游戏成语接龙大家都了解吧，那成语接龙是怎样接龙的呢？下面是品学网小编整理的小学成语接龙游戏的内容，欢迎阅读小学成语接龙游戏1奋不顾身身临其境境由心生生生不息息事宁人人声鼎沸沸沸扬扬扬名描写老师的词语导语老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。今日小编就为大家整理了有关于写老师的词语，供大家参考查阅。关于描写老师的词语默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化用小故事和孩子说死亡和走在回家的路上，在一个垃圾桶旁，有位看样子有五十几岁的流浪汉在垃圾桶里翻找食物。看到了就问我ldquo妈妈，他怎么捡垃圾桶里的东西吃呢？rdquo我说ldquo看样子，这人应该是关于爱情的幸福短语大全爱情就像两个拉皮筋的人，受伤总是不愿放手的。下面请欣赏品学网小编给大家带来的关于爱情的幸福短语相关内容。关于爱情的幸福短语欣赏1）爱的最高境界不是什么你死我活。是习惯，一个女人习惯描写樱花的好句好段一棵棵樱花树宛如亭亭玉立的少女，树上的樱花则是少女头上的装饰品。下面是品学网小编为大家整理的描写樱花的好句好段，希望大家喜欢。描写樱花的好句好段1我高傲，却从不张扬，我渴望，却从不用白字组词基本定义详细解释造句白字的组词如下漂白白米白面雪白白菜明白白兔乳白苍白惨白白昼洁白斑白莹白白首附白白食白费白酒白族白热茭白白契白班颁白补白白喉白鲞白苏白药白雉告白念白白带白垩白田白区白汤白旗白厅平白白用到字组词基本定义详细解释造句到字的组词如下来到报到等到到期直到得到到头见到迟到到达到底到处到职到位画到到场老到到点签到感到到顶精到独到到家到任驾到到官冥到到乃投到待到提到赶到收到还到率到到大乍到到庭延到料到遭用堡字组词基本定义详细解释造句堡字的组词如下堡垒堡子暗堡碉堡地堡城堡寨堡别堡棱堡堡障砦堡堡聚梁堡堡坞台堡土堡堡堠障堡村堡烽堡堡栅堡塞邨堡墩堡堡壁堡寨关堡边堡戍堡图堡逻堡屯堡燧堡楼堡营堡哥德堡堡子里吴儿堡张官堡造用昌字组词基本定义详细解释造句昌字的组词如下昌明昌言昌义昌运亿昌炽昌昌会昌菹昌披融昌昌懋昌濮昌志福昌繁昌昌华昌大纪昌昌瑞昌光昌昌昌化鼎昌宁昌逢昌番昌昌衢会昌昌乐永昌昌齐昌福昌导昌富昌期昌庭昌兴安昌隆昌昌年昌辞昌