背影教案 【教学目标】 知识目标 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。 能力目标 1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－＂背影＂，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 【重点难点】 1．体会抓住人物特定情境下的＂背影＂进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 2．体会朴实的语言中所包含的深情。 【教学设想】 1．掌握作者情况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。 2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话 2．朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的＂五句话儿＂，出现的＂四次背影＂，＂三处情感的跌宕＂，两个＂聪明＂，＂一声长叹＂选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。教师在疑难处给予指导点拨。 【教学设计】 一、情景导入： 1．(大屏幕：我国著名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。) （点击课件） 《儿子眼中的父亲》 儿子眼中的父亲 7岁：＂爸爸真了不起，什么都懂!＂ 14岁：＂好像有时候觉得也不对……＂ 20岁：＂爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。＂ 25岁：＂老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。＂ 35岁：＂如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。＂ 45岁：＂我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意＂ 55岁：＂真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。＂ 60岁：＂可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！＂ 看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。 2．我们看过许多赞美母亲的文章，更唱过许多赞美母亲的歌，不是吗，任哪一个同学，都会唱出一两首母亲的歌。一样是我们的至亲之人，难道就母亲才值得我们去歌、去颂吗？不是的。我们知道，母亲对我们的好，我们太容易感到了，而父亲呢？我相信学完朱自清的《背影》一文，我们会更多地去解读自己的父亲，也许你会有更多的感动。 3．朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛**同志称颂的＂表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子＂。 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家＂祸不单行＂，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度＂背影＂去写父子之间在那特殊的社会背景之下的真挚、深沉，感人至深的相爱相怜的感情，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。 二、整体感知、理清文脉 1．课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语） 写的事：＂奔丧＂；＂车站送别＂；＂别后思念＂等。最主要的是＂车站送别＂。（幻灯） 2．《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这骗文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对＂我＂却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为＂我＂买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。 3．本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用＂回忆我的父亲＂之类作题目，作者为什么要以＂背影＂为题目，换成其他题目，效果会怎样? 背影，可看作是父亲的一种特殊＂面貌＂。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以＂背影＂为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过＂背影＂真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成＂浦口别父＂之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。 4．主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。 三、质疑探究、精心赏析 1．全文线索－－＂背影＂。文中四次提到的＂背影＂都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是写作的重点? 第一次：文章第1段。开篇点题＂背影＂，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的＂背影＂作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 第三次：父子告别，看到父亲的＂背影＂，第6段。儿子眼望着父亲的＂背影＂在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。 第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的＂背影＂，思念之情不能自已，与文章开头呼应。 2．第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的＂背影＂。 ***衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——（穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的＂感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） ***体态：肥胖 ***走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ ***动作：探、攀、缩、微倾。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上＂攀＂这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一＂攀＂是多么地令人揪心啊！＂缩＂字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个＂倾＂字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ ***年龄：老年 ***心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。） 3．＂父亲＂的话语是最朴实无华的了。可正是这朴实无华的的话语，燃烧着火热的情感，请从文中画出父亲说过的每一句话，体会其中潜在的情感。父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。 ①当祖母去世、父亲失业、＂我＂不禁簌簌地流下眼泪时，父亲说：＂事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？＂ 安慰儿子，也表现自己的坚强。这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良而又坚强的父亲啊！） ②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：＂不要紧，他们去不好!＂ 担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。＂不要紧＂，是对儿子的宽慰；＂他们去不好＂，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。 ③当父亲要为我买橘子时，他说：＂我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。＂ 担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办；＂我买几个橘子去＂，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：＂你就在此地，不要走动。＂从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！ ④当父亲与我告别时，他说：＂我走了，到那边来信!＂他走了几步，又回头看见我，说＂进去吧，里边没人。＂ 关注安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！ 事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！可是又想到＂里边没人＂而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子＂进去吧＂。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。 这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。 4．四次＂背影＂的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何? 第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的＂背影＂的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。 5．父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？表现是流泪。 第一次的＂泪＂：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而＂簌簌地流下泪来＂，为＂背影＂渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。 第二次的＂泪＂是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得＂泪很快地流下来了。＂一个＂快＂字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的＂背影＂，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。＂我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见＂。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。 第三次的＂泪＂，是在父亲的＂背影＂＂混入来来往往的人里，再找不着了＂的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得＂眼泪又来了＂。一个＂又＂字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。 第四次的＂泪＂，是接读父亲来信时，在＂晶莹的泪光＂中又看到了八年前分别时的父亲＂背影＂，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！这种在＂泪光＂中再现＂背影＂时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量 6．文中第五节一连用了两个＂聪明＂。你是怎样理解这两个＂聪明＂的？ 当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，＂我＂总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听呢，实在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真是聪明过分。 父亲嘱托茶房好好照应儿子，＂我＂暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！ 我觉得第二个＂聪明＂使用了程度副词＂太＂，还加了＂！＂，均是褒词贬用，都是＂幼稚无知，自以为是＂之意。恨自己不理解父亲的深深的自责！感情是层层推进的！ 7．文末一声长叹：＂唉！＂，第5段的末一句之首也有一声叹息＂唉＂，你能说出两者的区别，读准它们所蕴含的情感吗？ 前一个＂唉＂用的是逗号，表示短叹；后一个＂唉＂用的是感叹号，这声长叹是前面那声短叹的感情递增，表达了对健康欠佳的父亲无限的思念，也表达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚！ 8．《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像＂关心＂、＂爱护＂、＂感激＂这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大拙正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考究，绝不随便。如送行那一段：＂父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。＂这里的＂说定＂，如果用＂说过＂似乎也通，但逊色多了。＂说定＂不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。＂熟识＂一词，说明父亲托的这个茶房该是靠得住的；＂再三咐＂，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；＂甚是仔细＂，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。买桔时的背影让作者深深理解了父亲，原来这都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；（可怜天下父母心） 四、课堂小结(放背景动画《懂你》) 1．读了《背影》，我们不由得感慨＂可怜天下父母心＂！是啊，天底下的父亲都象朱自清的父亲那样，十分爱自己的子女，不忍心让他们受到一丁点的伤害。他们忙里忙外，思前虑后，图的是什么呢？他们什么也不图，只求儿女平平安安。希望所有的同学都能孝敬父母，作一个关心父母的好子女。 同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一件特殊的礼物，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一个鼓励的眼神…作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？想一想吧！谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢？ 讲述感人的故事（教师放《二泉映月》的背景音乐） 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的＂俯首甘为孺子牛＂的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在＂临行密密缝＂这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。 打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。 2．同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。 请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 3．课外阅读《荷塘月色》、《匆匆》等作品。