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关于雷雨的教学设计范文

  教材简说
  炎热的夏日,骄阳似炎,一场雷雨,送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点,一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话,可以组织孩子观察这一自然现象,相信同学们会有新的.发现。
  学习目标
  1.会认4个生字,会写12个字。
  2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
  3.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
  教学流程:
  第一课时
  一、导入:
  小朋友们,你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。它有可能是雨的声音,雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?
  二、识字
  1.初读生字。
  自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。
  2.识记生字。
  出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记压、垂;用联想法记乱。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字;用换偏傍识字法记虹。
  3.巩固识字。
  (1)联系文中的词语、句子巩固识字。如:
  压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。
  乱:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
  垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
  虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。
  (2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
  三、写字指导。
  (1)我的发现。
  ①读音:垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音,彩是平舌音。
  ②同偏旁:虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁,蜘的虫字旁最瘦。
  ③压、逃、越都是半包围结构的字,逃是走之旁,越是走字旁。
  ④垂字中间宽,上下两头窄。
  (2)我能写好。
  请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。
  (3)示范讲解
  彩字右边的三撇是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。
  第二课时
  一、导入:
  展示课文第一幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?
  二、朗读感悟
  1.比较课文插图,激发初读兴趣。
  出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。
  图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。
  图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿,小朋友惊喜若狂。
  2.同桌互读互评,培养合作精神。
  如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。
  3.默读课文,想象图景。
  边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。
  4.选读积累,研读交流。
  朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
  从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。
  5.汇报交流,欣赏评价。
  小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:
  (1)压字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛。
  (2)挂字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。
  (3)垂字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。
  (4)坐字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
  6.再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。
  (三)积累运用
  1.词语串串烧。
  越来越亮 越下越大 越( )越( )
  一动不动 一声不响 一( )不( )
  2.你一言我一语。
  (1)雷声小了,(雨声也小了)。
  (2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。
  (3)( )了,( )也( )了。
  3.完成课后读读抄抄练习。
  (四)实践活动
  1.创造情境,以我为你广播为话题,进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
  2.课外留心观察天气的变化,写一篇日记

我要的是葫芦教学片段我要的是葫芦教学片段作者春风徐徐我要的是葫芦是一篇有趣的寓言故事,它向我们揭示了一个深刻的道理。怎样在开头就抓住学生的兴趣,我是这样设计的师小朋友们,你们见过葫芦吗?生见过!师那你我要的是葫芦教学片断反思我要的是葫芦讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂,但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点我要的是葫芦课堂实录教学目标1认识11个生字,会写8个生字。2正确流利有感情地朗读课文。3了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。4分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。教学重点正看雪实录看雪实录武汉市育才小学屈小青第2课时师昨天咱们一起初读了课文看雪,学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了12自然段,大家结合图,不仅读出了台蛇与庄稼教学实录与评析广东省中山市古镇古一小学陆冰一设计理念语文课程标准明确指出阅读是搜索处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是师生教师文本之间对话的过程。因此,在教学实践中需要探索一索溪峪的野课堂实录第一课时课前谈话师同学们,你们到哪里旅游过?今天老师采访一下,除了济南,你还去过哪些地方?谁来说说?生西藏。生云南。生青岛。生师哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我搭石课堂实录一首和谐的旋律一道别样的风景搭石课堂实录与反思东港里小学张晶伏一,词语导入1,听写词语,指名板书山洪暴发溪水猛涨拖鞋绾裤风景2,集体订正。师看最后一个词语风景,你觉得前面的几个词描颐和园课堂实录10月11日下午第二节课颐和园(二等奖)课堂实录颐和园邓心老师福州市群众路小学课前预备我说头,你就说头的动作,比如摇摇头等一,导入新课咱们今天我们要来学一篇游记,这可是第一篇游记颐比尾巴课堂实录一教学目标1认识部分生字,会写云公车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。2正确流利地朗读课文,并读好问句。3知道一些动物尾巴的特点。二教学重点难点重点识字写字朗读课文。难点读好问句支玉恒可爱的草塘课堂实录广西桂林公开课第一课时第一部分师今天在这里和大家共同学习可爱的草塘一课。(板书课题,但把塘字故意写错)对我写的课题有意见吗?生老师的塘字写错了。师哟,怎么错了?生您的那个塘字,右边窦桂梅晏子使楚课堂实录师同学们好!生老师您好!师刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字精气神。我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话。
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