一、激趣导入
　　1. 放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
　　2. 请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。
　　二、朗读古诗
　　1. 张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。
　　2. 学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。
　　3. 自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式(如通过查找，结合课文注释等)理解词义(牧童，林樾，意欲，闭口，立)
　　4. 检查自学情况，再读古诗。
　　三、品悟古诗
　　(一)细读古诗，了解诗句的意思。
　　1. 自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。
　　a. 学习牧童骑黄牛，歌声振林樾。问：牧童在干什么?他当时的＂神态如何?怎么看出来?此时，他的心情怎样?从哪个词体会得到?
　　b. 学习意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却闭口呢?
　　2. 指名说说每句诗的意思。
　　3. 组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。
　　a. 前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的牧童行歌图。
　　b. 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅捕蝉图。
　　c. 整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。
　　(二)朗读古诗，背诵古诗。
　　1. 教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。
　　牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，
　　歌声/振林樾，忽然/闭口立。
　　2. 指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。(自己练习指名读评读指导练读)
　　3. 有感情地背诵古诗。
　　四、欣赏古诗
　　(一)欣赏古诗，展开想象。
　　学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉?是否捉到了蝉?
　　(二)感受意境，精炼强化。
　　谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。(同桌试编，全班交流、评议。)

欢庆语文教学设计课前透视欢庆这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共8行。片幅短小，大部分时诗句采用向征性的语言来表现国庆的热烈场面，开头四行虽然不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以为中华之崛起而读书教学设计模版课文简说这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年课文一次成功的实验教学设计教学目标1会认3个生字，会写13个生字。能正确读写成功实验教育家绳子等主词语。2正确流利有感情地朗读课文。3读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。活化石教学设计范文学习目标1认识11个生字。会写8个字。2正确流利有感情地朗读课文。3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点1识字写字。2懂得保护古生物的重要性。教学准备1课件。2我会查字典了课文教学设计第一课时教学目标初读课文，感知课文内容学习生字词理解课文第1段。教学过程1启发谈话，提示课题。1）小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，我会好好吃说课稿范文课标解读品德与生活课程是以儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动为组织和实施方式，引导儿童在活动中获得理解与体验的课程。教材分析山教版品德与生活一年级上册第三单元我的一天主题三，北京亮起来了第一课时的教学设计学习目标1认识幕等15个生字，会写束等12个字。2理解焕然一新金碧辉煌从天而降犹如等词义。会用犹如说话。3有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。4通过课语文公开课乌鸦喝水第二课时教学设计教学目标1能正确流利有感情地朗读和背诵课文2学会6个生字认识3个二会字，理解由生字组成的新词3懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学重点1识字2朗读背诵。课前准备1生字卡台湾的蝴蝶谷第2课时优秀教学设计教学目标正确流利有感情的朗读课文，理解课文。一复习抽读生字词。二细读课文学习第一节1出示填空祖国的宝岛台湾（），（），（），是蝴蝶生长的好地方。2轻声读，思考。3指名填空后师生接读课文赵州桥优秀教学设计范文教材分析赵州桥是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度课文一去二三里的教学设计教材简析课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地