1.独立阅读课文。
　　2.理解内容，了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存，付出的辛勤劳动，同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。
　　3.复述故事。
　　1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。
　　2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。 1课时
　　一、复习提问在《小女孩儿和小海豹（一）》中，卡特琳是怎样照顾小海豹的？学了这篇课文，你还想知道什么？
　　二、自学课文
　　1.自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。
　　2.检查正音，并理解词语意思。驾驭（yù）嶙峋（xún）徘徊（páihuái）
　　3.交流讨论，理解词义。悲喜交集 朝夕相处 欣喜若狂 恋恋不舍 驾驭
　　4.小组合作学习。
　　出示思考题：
　　（1）小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情？
　　（2）为了让小海豹学会捉鱼，卡特琳和父亲是怎样做的＂？
　　（3）为了让小海豹学会对付海浪，他们又是怎样做的？
　　（4）为什么说小海豹学会捉鱼的时候，对卡特琳来说是一个＂悲喜交集＂的时刻？
　　（5）画记最让你感动的语句。小组讨论交流。
　　三、延伸拓展，深化理解
　　1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海，她为什么还是要这么做呢？
　　2.分别时，如果西里克能说话，你猜它会说什么？
　　3.与卡特琳相比，你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？你认为在保护动物方面还应做些什么？
　　4.总结：一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉心照顾，最后回到大海中健康地成长。同时，我们通过学习还发现如果我们爱护动物，善待周围的动物，动物就能和人类建立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相处，我们生存的环境才会和谐、美丽，让我们用自己的努力去关心、爱护动物吧!
　　四、复述故事将《小女孩儿和小海豹》（一）（二）的内容连起来复述。
　　板书：小女孩儿和小海豹（二） 学会捉鱼：欣喜若狂、悲喜交集 对付海浪：大声喊名字、一把抓住、抱 送回大海：忍住泪水、徘徊、泪水夺眶而出、喊着、呼唤

学奕的教学设计方案学奕说课设计一说教材1。教材内容九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课学弈，学奕教学设计。2。教材简析学弈这篇文言文选自孟子告子，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做螳螂捕蝉教学反思螳螂捕蝉是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻。下面是小编收集整理的螳螂捕蝉教学反思，欢迎阅读参考！螳螂捕蝉教学反思1语文教学，要以学生实践为主，阅读螳螂捕蝉语文教学反思范文螳螂捕蝉是一篇古文。文章主要写了吴王想要攻打楚国，想法已定，不容更改，一年轻人出于对国家利益的考虑，用螳螂捕蝉黄雀在后的故事使吴王放弃了攻打楚国的想法。文章情节简单，寓意深刻。在备最佳路径课程教学反思（寒江雪柳）读了高老师的自由让每个顾客都满意的智慧最佳路径教学思考，深刻体会到高老师对文章分析理解得透彻，同时也勾起了我读原文的欲望。再读原文，没有去体会如何教学生理解课文。自己却手拉手，地球村教学反思范文经过多次的打磨，我对手拉手，地球村这首歌曲有了不断的认识和感悟，我深刻地感受到了对教材深刻的挖掘有多么的重要，每次分析都能让我有新的收获。都说兴趣是最好的老师，因此我认为在音乐课教电脑棋手教学教案设计教学目标1通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣。2学会本课生字新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。3掌握默读的方法，提高阅读效率。教学课时二课时第一课时教学目标1学会本课麦哨教学案例与反思麦哨是一篇十分优美的散文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真纯朴可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。关于放飞蜻蜓的教学反思放飞蜻蜓讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。教学中我向学生展示关于分子和原子的教学反思分子与原子是学生第一次接触到微观世界，也是从这课开始学生要学会用微观的观点解释宏观的现象。所以这节课的最大难点就是建立微观观点。于是我设计了一个想象环节，让学生想象原子的样子，引导棉花姑娘教学片断和个人反思（片段一）为帮助学生理解第五自然段，教学时我让学生通过合作表演感悟词语，正确理解很快惊奇地问等词语，从而促进学生有感情地朗读课文。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分角色表演一年级语文小小的船教学反思范文小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。今天，我上了语文小小的船一课，觉得收获挺多的，现作反思如下一加强朗读，培养学生的朗读能力。我认为要让学生充分地读，