寻访小动物教学反思

　　10月11日，临时被通知12日下午第二节课校长要听课，不想刻意去选择容易探究的教学内容或者是比较成熟的教学内容，按照教学进度，刚刚好要开始第二单元的第一课，决定就上一堂家常课。
　　首先明确了教学目标：
　　1.动物具有多样性.
　　2.动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
　　3.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
　　再确定情感态度的目标：
　　1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
　　2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
　　一堂课有了清晰的教学目标后，再实施起来就会思路明确了。这个班级的课堂纪律有些热闹，为了能够让他们把高涨的情绪变为积极的参与到课堂中来，我首先问他们想不想看电影啊？在校园里整天都是学习，怎么可能有机会看电影呢？所以能有可以看电影的机会，当然是格外的珍惜了，再调皮的孩子也是孩子，抓住了他们的这一心理，当我的问题一抛出，以前拖拉的课前准备，东倒西歪的坐姿，找不到的科学书，作业本，喧闹的课堂，等等问题，全部都消失了，一个崭新的课堂让我和听课的老师（包括班主任）都很吃惊，完全不需要大声的呵斥或采取惩罚措施。好的开始是成功的一半。
　　电影观赏前，我故意强调，要仔细看哦，等下老师是有问题要提问的，却并不说出要问的问题，这样就使得孩子们在观看电影的时候需要特别认真，不愿意错过任何一个细节，因为老师的问题是个悬念。（观看的电影是昆虫总动员）6分钟的观看结束后，这个时候他们已经完全进入了课堂教学中来。但是，为了防止喧闹的场面再次出现，我又一次吊起他们的胃口。好看吗？喜欢看吗？如果这节课表现好的话，下次还是会奖励你们看的。听课的效果自然就出来了，问题就随之出来，在刚才的电影中，你观察到几种动物？由于看的特别认真，自然能够轻而易举的回答，即使有遗漏，很快就被补充完整了。
　　接下来对第一单元的`内容稍做回顾，目的是让学生熟悉第一单元的学习方法，本单元的学习可以采用同样的学习方法来进行学习。
　　有两个环节没有处理好：
　　1.让学生列举在秋天里看到过的动物（是看到过的，不是想当然的），提示，可以是天上飞的，可以是地上跑的，可以是水里游的，也可以是土里藏的。这个环节设计的目的是让学生学习分类的方法，可以根据动物的体型大小来分成大动物和小动物，引出本课的教学内容要观察的是小动物，同时为后面其他的分类方法做铺垫，结果学生说出的都是小动物，浪费了9分钟时间，其实可以补充一句话：老师发现同学们说出的动物都很小，有没有同学看到一些大的动物呢？就不至于叫那么多同学来举例了。教学的机智还不够。
　　2、出示校园可以观察到小动物的环境，再次让学生去猜测，可能会观察到什么动物，有重复，又浪费了时间。这两个环节的时间稍多，导致后面的观察活动时间很紧张。回到教室来不及汇报和整理。
　　本节课的整体思路是：
　　1、电影的观看，激发学生对小动物的学习的积极性，同时能够利用学生爱看电影的心里来管理课堂纪律。
　　2、对比第一单元的学习方法来学习第二单元的知识，强化和渗透学习方法。
　　3、通过熟悉的校园环境来观察学习，增强学生对校园环境的爱护意识。同时渗透教学目标，不同的动物，生活在不同的环境里，动物的生存和植物一样，都需要一定的环境。
　　4、指导学生观察注意事项。①爱护小动物，不伤害它们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
　　明确观察调查的方法：
　　①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。
　　②不知名的动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。
　　③如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。
　　④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。
　　5、整队分组，观察。在观察活动中，渗透情感态度价值观的目标。
　　还没学会如何传课件。所以课件不能上传分享。