【活动目标】
　　1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。
　　2、初步感知高和低。
　　【活动准备】
　　挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。
　　【活动过程】
　　一、以谈话的形式进行导入。
　　师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？
　　二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：
　　图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？
　　三、教师出示自制跷跷板，边摆弄跷跷板边示范念儿歌。
　　师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一起来看看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：＂跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。＂这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）
　　四、学念儿歌。
　　1、教师示范朗诵后提问：
　　师：儿歌叫什么名字？
　　2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。
　　师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。
　　3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。
　　师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起来帮助它好吗？
　　4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。
　　师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的.声音一起念儿歌吧。
　　五、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。
　　1、先请两名幼儿上来做示范。
　　师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）
　　2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。
　　师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。
　　六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。
　　师：老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。
　　【活动延伸】
　　刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

我们的民族小学小学语文说课稿一说教材我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动形象简介和富有感情色彩的语言，艺术的再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱四年级上册白鹅第二课时教学设计教学目标基础知识与基本技能认识个生字，会写个生字。正确读写高傲郑重局促不安京剧毫不相让一日三餐滋味倘若从容不迫侍候脾气扬长而去空空如也责备供养不周邻近不胜其烦架子十足等词语。有感情背影的教学设计模板背影是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文，下面是小编收集整理的背影教学设计，欢迎阅读参考！教学目标1。沉重的生活学生阅读课文，结合课文内容，理解沉重的生活的含义。2。沉二年级美术课点线面说课稿范文说教材教材分析点线面是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有七彩生活圆圆的世界方方的物找找三角形点彩游戏原色和数学说课比赛优秀说课稿小数除法一教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立高二语文孔雀东南飞说课稿范文一说教材（一）教材分析孔雀东南飞是人教版高中语文第三册第一单元第三课。这一单元主要学习诗经楚辞和汉魏晋诗歌，教学重点是在熟读背诵的过程中领悟诗人抒发的思想感情，了解四言诗骚体诗五言本命年的回想说课稿范文教学目标1。体会清晰严谨的脉络结构。2。体味作品生动传神的语言。3。了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情。4。引发对中国民俗文化的关注和探讨。教学重点1。品味文章生动传神的语言。2。感受老师您好说课稿介绍本文是由语文教案工作室上传的老师，您好说课稿。您可以通过本文底部的下载来下载本文的文档。教学目标认知1。知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。2。知道学生应当爱老师，尊敬老师。四年级数学乘法分配律说课稿范文教学内容苏教版小学数学四年级下册第5455页教学三维目标1。知识和技能引领学生在经历问题情境的过程中发现探索理解乘法分配律。2。过程和方法引导学生在发现乘法分配律的过程中，培养观察小学三年级说课稿范文小学三年级说课稿（一）一说教材我爱故乡的杨梅是小学语文第六册第四单元中的一篇课文，是一篇精读课文。这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文虽然多边形的面积说课稿范文本节课是小学数学五年级第5单元82页整理和复习中的内容。这部分教材要求先把本单元学过的知识进行系统的整理，然后再通过混合练习复习巩固各种多边形面积的计算。在授课中结合自己对新课程标