【设计理念】
　　以读为本，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新；合作识字，掌握识字方法，提高识字能力；主体参与，合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化。
　　【设计特色】
　　注重主体性参与，强调以读为本，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新。
　　【教学目标】
　　１、认识醒雷等８个生字，会写说活等６个字。
　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读去感知和感悟春天的＂美。
　　３、能用自己的眼光发现春天里的事物。
　　【教学时间】
　　２课时。
　　【教学流程及设计意图】
　　第一教时
　　〖教学要求
　　采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文，通过朗读感知和感悟春天的美。
　　〖教学环节
　　一、形象感知
　　１、学生观看ＣＡＩ课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。
　　２、师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现春字)你喜欢春天吗？为什么？
　　３、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读)
　　（形象感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩，轻快地音符和跳动着的生命力，从而让学生进入优美的情境，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。）
　　二、初读课文，整体感知
　　１、学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？
　　２、自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。
　　３、分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。
　　４、同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。
　　（以整体入手，以读为主感知课文，有利于学生进入课文所营造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。）
　　三、合作识字
　　１、同桌互读生字，比比谁读得准，醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翘舌音。
　　２、小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字。

用词语欺骗怎么造句1。欺骗是一把未出鞘的刀，真相大白时它就会伤人。2。这个世界欺骗了我，我必须给予还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。3。然而，能成审时度势如何造句审时度势拼音shnshdush审仔细研究时时局度估计势发展趋势。观察分析时势，估计情况的变化造句1审时度势，第一时间做出正确决定2妈妈们告诫小朋友不要轻易动手，要学会审时度势3如果用渐渐的来造句造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面是关于用渐渐的来造句的内容，欢迎阅读！用渐渐的造句11立夏一过，天气渐渐的热了起来。2教师与我们渐渐的熟悉胶靴的造句胶靴拼音注音jiaoxue胶靴解释意思用橡胶制的靴子。胶靴造句1但是，我的胶靴非常实在，从未令我失望。2我的胶靴令我更加勇敢友善慷慨大方。3我拥有一双胶靴，一双结实好穿的胶靴我无所学时的解释及造句注音xueshi学时解释意思一节课的时间，通常为四十五分钟。学时造句1从中学时起，我又说。2那么怎么看上学时的住宿和膳食费用呢？3这个想法是为了在每天的学时中多安排些时间来教授基础用舞文弄墨怎么造句1我做过许多的梦。等到以后，我也许是个知识渊博的老师或者是充满艺术气息的画家或者是舞文弄墨的作家更或者是个平凡的人，每天上班下班，回家吃饭后，睡觉！2在这些名家前，你就别再舞文弄墨也许因为词语造句参考1。我想也许是由于天冷的原因，或者是因为下雪，这些动物才会不吃不喝吧。2。也许节食确实可以起到减肥的效果，但是这样不可取，因为这是以损害健康为代价的行径。3。老师今天没有来给我们上苛政的造句苛政拼音注音kezheng苛政解释意思反动统治下残酷压迫剥削人民的政治。苛政造句1这个听起来很像苛政，让我告诉你原因。2灾难性饥荒和伊斯兰狂热分子的苛政给索马里人民带来深重灾难。3俳句的造句注音paiju俳句解释意思（）日本的一种短诗，以十七字为一首。俳句造句1小屋，小屋，小屋。第一句是俳句。2下面是我写的古怪的俳句的其中三段。3一天晚上，在学生们为他举行的聚会上，芭燕好的造句注音yanhao意思感情调谐，相处和好（多指夫妇间）。燕好造句1燕窝没有了，这对燕子重新衔泥筑巢。燕巢筑好后又被人捅破。2可以吃到大同的风味饭菜，饭菜比较实惠，口味也很好，在城市燕呼风唤雨的意思和造句一语义说明指人有召唤风雨的法力。使用类别用在本领高强的表述上。呼风唤雨造句01这道士吹嘘他能呼风唤雨，化水成冰。02小说的孔明有呼风唤雨的能力，真令人著迷。03他纵有孙悟空呼风唤雨