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用支离破碎怎么造句

  1、演讲者讲得太快了,他只能匆匆记下几个支离破碎的字。
  2、世界经济呈现如此支离破碎的状态,他们十分不情愿在目前提高利率。
  3、这个剧最后突然把支离破碎的内容拉到一起得出一个武断的结论。
  4、我们正处在非常危险的状态中,因为对深层经济因素的坦率分析已将投资者的信心搞得支离破碎。
  5、有谁能抚慰我们俩颗支离破碎的心,我们又该何去何从?
  6、棉苗被碾得支离破碎,因为骑兵步兵都被炮兵挤出这狭窄的通道,跑到了棉田里,他们一路践踏着一丛丛翠绿的棉树,把它们踩入泥土,给彻底毁了。
  7、还有就是国家已支离破碎,有待重建。
  8、他们正在顺着这条冷落的、支离破碎的路径往前走。
  9、"我是个公主,是个议员",她反驳道,反感自己支离破碎的声音,那种火辣辣的"感觉从胸中喉咙里升上来,刺痛的感觉在眼角盘旋。
  10、然而,在余下的那些支离破碎的玩意儿中尚有一张旧报纸。
  11、在它们的山里,食人魔通过举起支离破碎的大石头和相互击倒对方来训练。
  12、作者描写关于孩子的出生,被奴役的母亲,和天主教义,有时那种支离破碎的感觉,不经意的一丝邪恶,与愉悦的心情混杂成诗人的主题。
  13、我想讲一些包含了生命的完整性的问题,不是支离破碎地讲,而是彻底地探寻人类的完整存在。
  14、我的碗里没有东西,我的椅子也烂得支离破碎了。
  15、一年下来,他也忍受不了使家庭支离破碎的这一系列不幸事件的折磨。
  16、如果是这样,我已经很久没有听支离破碎的歌,用支离破碎的文字纠缠支离破碎的爱情亲情和友情。
  17、犹太人已经支离破碎、风飘云散了。他们的人七零八落地散到世界各地。
  18、生命是完整的、综合的,不是支离破碎的,也不是无组织的。
  19、在原先发现脚印的海滩上,他看见了人骨头和支离破碎的人肉。
  20、你们支离破碎的尸体在跟肉豆蔻一起稍微风干之后将会很美味的!
  21、这些爆发性的意象和结合常常相互矛盾,支离破碎而又富于浪漫色彩。
  22、上海曾经是"冒险家的乐园",被西方列强的租界割裂得支离破碎。
  23、各个管弦乐队、合唱队、戏剧和歌剧的演员名单都将支离破碎。
  24、一份不能接受的爱不需要道歉但需要时间来忘却。一颗支离破碎的心不需要同情却需要理解。
  25、我们同时也会告诉民众我们看到的华盛顿支离破碎的政治所导致的政策给我们国家带来的一切。
  26、因其数量之多与显而易见的支离破碎,使人手足无措。
  27、由于他太无口才,他对他自己这一段时间的经历讲得支离破碎。
  28、我正在看报,一条卷长的有点支离破碎的东西出现在报纸上,把我吓得跳了起来。
  29、谁能治愈那些支离破碎的心,我们未来将会怎样。
  30、生活中真正的悲剧经常以非艺术的形式发生,所以它们那种粗野的暴力,环节上的支离破碎都会伤害我们的感情。
  31、我们不要把文章分析得支离破碎。
  32、研究者沉默寡言,孤独冷漠,鄙视表演艺术,满足于向年轻人抱怨支离破碎的东西,搞得他们头昏目眩,不知所云。
  33、有一首歌很残忍,叫做支离破碎的思念,我却迷恋上了这种思念。
  34、突然,红色的车子失控就地旋转,然后翻滚又翻滚,直至停下后车盖支离破碎。
  35、班吉头脑里塞满了种种混乱不清,支离破碎的回忆。
  36、我坐立不安,我四下走动,我探头探脑,我漫不经心,我无聊至极,我孤独寂寞,我单调乏味,我不值一提,我的生活支离破碎。
  37、不要让讨论变得支离破碎,成为没有明确方向的漫谈。
  38、杰娜现已晋升为中校,负责为父母的任务护航,她的父母将重新团结起支离破碎的原新共和国,竖起一面新的旗帜:银河同盟。

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我应该感到自豪才对的教学设计教学目标1学习课文生字词,会运用自豪说话。2能自己读懂课文内容,知道骆驼的驼峰脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3能运用课文中的词语和句子进行表达。4有感情地朗读课文。教学时间2课时设计理关于北师大版一年级数学上册物体分类的教学反思经过几天的集体备课,今天终于将物体的分类的三度教学设计在本班进行教学,反思本次教学,存在的最大问题就是缺乏借助数学本质追问活动过程的技能。1在分一分初步感知物体特征这个活动中,我改西师大版数学三年级24时计时法的教学反思一准确把握教学起点,激发学生探究欲望。课程标准指出,要培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题解决问题增强应用意识。上课伊始,我直接揭示课题,让学生说一说看到课题,你想学习哪些内容幼儿园小班小鸡捉虫教案活动目标1学习口手一致点数,尝试用一一对应方法,比较物体的多少。2了解小鸡会捉虫的本领。3愿意敢于用肢体语言表达自己的想法。4主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。5让幼儿能在关于篮球传接球的教学设计篇一篮球传接球教学设计下班后解除压力的方法以健康第一为宗旨,重视学生的主体系,激发学生的运动兴趣,促进学生自主创新学习,培养学生团结合作的精神。让学生在和谐平等友爱的学练环境中,感有关于珍珠鸟教学设计教材说明珍珠鸟是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情体会并运用课文中不同的表达方法。北京版五年级数学下册质数和合数的教学反思上课伊始,我先和学生们一起回顾了因数的意义和求一个数的因数的方法。学生基本上都能说出来。为了激发学生的学习兴趣和引入今天的新知,我马上组织了一次写因数的比赛,即让学生写出以内任意选关于北京版一年级数学下认识图形的教学反思本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形正方形三角形和圆,深刻地体会面在体上。能取得这样的效果,我想以下几个特点吧!一生动有趣的情Youhavetwoeyes教学设计一教学理念本节课,在英语课程标准的指导下,结合一级目标设计了丰富的教学内容,采用了多元化的教学手段,拓展了学生学习和运用英语的渠道,帮助学生们真实的感受生活和体验生活,通过视觉和听有关于诗两首的优秀教学设计教学目标有感情的朗读诗歌,体会这两首诗所蕴含的哲理。体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想金木水火土教学设计教学目标1认识本课生字,会写一二三三个字认识一种笔画一。2正确流利地朗读课文背诵课文。3观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点难点教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土