要下雨了

　　教学目标：
　　1．认识＂坡、割＂等12个生字，会写＂吗、吧＂等6个字。
　　2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
　　3．初步了解＂燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家＂与下雨的关系。
　　教学重点：
　　识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1．诵读儿歌。＂乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。＂从这些自然现象，你们知道了什么？
　　2．出示图片（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
　　师：还有哪些现象也能预示？（板书）
　　二、自学课文（有目的读书，体现识字和阅读的整合）
　　1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
　　2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
　　三、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）
　　1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。
　　2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
　　3．打乱生字顺序竞赛读。
　　四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）
　　1．指名读文，思考：你读懂了什么？
　　2．图文结合，感悟读文。
　　学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：＂燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！＂（强调＂这么＂，突出低的程度。）＂小心淋着雨＂（突出小鱼的关心）
　　表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）
　　学生自选角色在组内演读，然后让学生分角色朗读，大家互相评议。
　　五、练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）
　　课后＂读读说说＂，出示句子：我们正忙着搬东西呢！
　　让学生用＂正……呢＂进行扩展说话训练。
　　六、写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）
　　1．记字型。出示＂吗、吧、虫＂，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
　　2．学写字。教师重点指导＂口＂的写法，互相评议。
　　第二课时
　　一、朗读（感悟读文利于培养语感）
　　1．自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。
　　2．比较体会＂大雨下起来了＂和＂大雨真的下起来了＂，指名读。
　　3．引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
　　二、背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。）
　　1．自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
　　2．指名背诵。开展背诵竞赛。
　　三、拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。）
　　1．学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
　　学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。
　　到课外书上去找找资料，或者问问爸爸妈妈，也或者在爸爸妈妈的帮助下上网找找资料，下雨前还有哪些征兆？