真正让学生动起来，让课堂活起来，不是一件易事。有些教师误认为自主探究式学习，就是让学生自己学习，给学生以充分的自主权，就可以了，所以课堂上＂大撒把＂，盲目地追求＂活＂。课堂放开了，热热闹闹；学生活跃了，提出了各种各样的问题，甚至还有许多是老师始料不及的问题。教师面对学生的争论无所适从，有的置之不理，有的.不置可否，有的给予的评价一律都是＂好＂。从表面上，学生是动起来了，课堂气氛也很活跃，但仔细观察，这些课只停留在形式上热热闹闹，没有真正激发学生的深层次思维。该点拨的没点拨，该讲清楚的没讲清楚，教学效果差。对此，我在上完《装满昆虫的口袋》一课后，感触颇深。质疑导入要学的内容后，就放手让学生选项择自己感兴趣的内容自主学习20分钟。结果学生所感兴趣的内容了五花八门，为了完成教学任务，我只能对每一个环节匆匆带过，文中许多语言文字来不及细细体会，一堂课草草收场。
　　由此可见，改革教学方法不能简单化，课堂教学改革不只是调动积极性、主动性，不能把课改简单地理解为就是让教师放开手脚，让学生自己学习。
　　那么，怎样才能让学生既动得了，又动得好呢？《语文课程标准》在＂教学建议＂中的第一条就指出：＂充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性＂。同时，还指出：＂教师是学习活动的组织者和引导者。＂这就强调了教师在课堂教学中的重要作用。一是教师必须精心组织，根据教材和学生的实际情况，确定教学的任务、目标和重点，使学生有的放矢地学习；二是教师在课堂上要善于引导，恰当控制节奏，使学生在课堂上科学有序地进行学习；三是教师要选用有效的教学方法，激发诱导学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。四是要不断地启发学生深入思考，解答学生提出的各种疑难，培养学生的思维能力和创新意识。
　　总之，自主探究式学习并不是一种无序、盲目行动，学生的知识储量、学习能力、生活阅历的局限，需要借助教师的引领、参与与调度。唱戏的是学生，搭建舞台、导演制作的应是教师。

说不尽的狗一知识与技能1思路安排，一环扣一环，由表及里地结构。2仔细揣摩分析文章幽默轻松地语言，体味幽默（包括通感）所产生地艺术效果。二过程与方法1合作学习，把握作品地细节，了解品味作者地语大堰河amp8212amp8212我的保姆教案高中语文教案十二大堰河mdashmdash我的保姆教案一教学目标（一）认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私的奉献精神。（二）学习把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚热烈直面挫折学习描写编写意图第二册的写作教材，除第四单元是关于学习虚构的内容以外，其他三个单元都是学习表达方式的学习描写学习抒情学习记叙的角度。一般来说，表达方式可以分为五种叙述描写说明抒情议人教版九年级语文下册全册学案103比较下列句子中加点词语的意思，对其判断正确的一项是（）（1）虎求百兽而食之（2）天帝使我长百兽（3）子无敢食我也（4）虎不知兽畏已而走也a两个百兽意思不同，无和不意思也不同。b两苏教版九年级语文上册第一单元导学案鼎湖山听泉导学案（第一课时）班级姓名学习目标能从听字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。学习重点理清课文内容，抓住听分析作者怎样写听泉学习难点通过吟哦讽诵来品味精语文版九年级上册第二单元复习教案同学们，第二单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手一有的放矢1了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。2了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。3通过八年级语文下册第一单元教学计划一教材分析本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度情感价值观教育。藤野先生鲁迅回忆自八年级语文下册第四单元复习资料语文第四单元复习资料（鄂教版八年级下）一单元复习目标1了解每课的作者及相关的背景知识。2理解并识记积累每课的生字生词。3复习略读文章的方法，迅速理清文章的思路。4分析揣摩文中的精彩七年级上册语文总复习（新人教版）1。散步作者莫怀戚。文章主旨散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2。秋天的怀念作者史铁生。这篇课文写七年级语文上册卖炭翁复习指导卖炭翁唐白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高七年级语文上册第一单元教学案及答案（教案学案）2七年级语文教案3。短文两篇课型自读课时1教学目标1了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法2学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法3领悟生命的意义。引导学生树立积极生活认真