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西敏大寺阅读答案

  西敏大寺(节选)
  [美]华盛顿·欧文
  ①时方晚秋,气象肃穆,略带忧郁,早晨的阴影和黄昏的阴影,几乎连接在一起,不可分别。岁云将暮,终日昏暗,我就在这么一天,到西敏大寺去散步了几个钟头。古寺巍巍,森森然似有鬼气,和阴沉沉的季候正好调和;我跨进大门,觉得自己已经置身远古,相忘于古人的鬼影之中了。
  ②我是从西敏学校的内庭走进去的,先走过一条弧顶的矮矮的长廊,墙壁很厚,墙上有圆孔,略有光线透入,廊中幽暗,似在地底行走。黑廊尽头,我远远地可以看见里面的拱廊。我从当年僧院遗址那条路进入古寺,景象分外凄凉,我心也更适宜于往凄凉方面冥想了。拱廊仍旧保留几分当年的幽静出世之慨。灰色的墙壁受霉气所蒸,已经显得斑斑驳驳,年代已久,颓坏之象,也很明显。墙上长了一层白苍苍的苔藓,非但上面的碑文不可读,连骷髅像以及别种丧用标志都模糊不清了。弧顶上布满雕刻花纹,可是斧钻的痕迹,也已模糊;拱心石上面雕有玫瑰花,可是当年枝叶茂美之状,已经不可复见。每样东西都可以看出年久衰败之象,可是即使处在颓朽之中,依然不乏动心悦目之处。
  ③一道带有秋意的黄色阳光,正从拱廊的方场上空倾泻下来,照耀着场中央一块稀疏的草圃,同时把拱廊的一角抹上一层阴郁的光辉。从拱廊之间,向上望去,可以瞥见一抹蓝天,或一朵游云,还有那镀着阳光、伸向碧空的寺顶尖塔,也巍然在目。
  ④我踯躅于拱廊之间,时而默想着这幅辉煌和颓败的景象,时而竭力去辨认那些刻在墓石上的碑文。我脚下的铺道都是墓石砌成,墓石上有三个浮雕像吸引我的注意,雕工很粗陋,经过好几代人的践踏,差不多已磨损殆尽。这是早先三位寺院住持的遗像,他们的墓志铭都已磨光,只剩下三个名字,这三个名字也无疑是后来重刻的。我停留了一会儿,对着古人这些残缺不全的遗迹,不禁幽然沉思。它们就像几艘烂船,被时间的洪流冲到了遥远的此岸:它们并不告诉你什么故事,只表示这几个人曾经活过,现在已经不在。假如它们含有什么道德方面的教训,那只讽示那种希望死后还能受人尊敬,能借着墓志铭长存下去的骄傲心理,是如何的空虚。再过些时候,连这些残存的记录都会消失,纪念碑也将不成其为一件纪念物了。我正俯视着这几块墓石,耳旁突然传来大寺的钟声,回荡墙壁之间,整个拱廊都响起了回声。墓地里传来的钟声,听起来真叫人有悚然之感,它警告你又是一个钟头过去,时光的消逝,就像一个大浪,在不停地把我们卷向坟墓。我继续前进,来到一扇通往大寺内院的拱门之前。我跨步入内,里面的建筑在拱廊的衬托之下,益显其宏伟,给人深刻的印象。游客抬头一望,看见一根根庞大的圆柱,圆柱上面架着高不可攀的拱梁,不由心惊肉跳;这些建筑也是人类手工所造,但是人在廊柱下面漫游,好像缩小得微不足道了。这座大寺空旷幽暗,使人生出一种深刻而神秘的敬畏之感。
  ⑤现在这些伟人只是横七竖八地挤在泥土之中。他们在世之时,堂堂英国都不足以供他们的驰骋,如今在遵照经济的原则下,他们只分得那么小的一块土地,那么贫瘠而黑暗的一个角落。他们曾企图使自己的.英名占有世世代代人的思想,获得人人的敬羡,如今他们的坟墓上,却千方百计地雕出种种装饰,只为了吸引游客偶然的一顾,免得在短短的几年之中,就把他们的名字忘怀。看了这些,想到人生的虚空,我又几乎忍不住要惨然一笑了。
  12.第一段用语典雅、情景交融,请结合文章内容具体分析。(6分)
  13.第三段写了西敏大寺周围色彩明丽的秋景,请分析其作用。(4分)
  14.解释第四段划线句子的含义。(4分)
  15.探究作者游览西敏大寺时对历史和人生的感想。(6分)
  参考答案
  12.用语典雅:化用文言词汇(时方晚秋、岁云将暮)(1分),四字短语凝练紧凑(气象肃穆,略带忧郁)(1分),叠词音韵铿锵(巍巍、森森)(1分);情景交融:借晚秋的阴沉肃穆和西敏大寺的森森鬼气(1分),表达自己内心的惝恍迷离和深沉的历史感(2分)。【如写"骈散结合的句式"或"对称的句式"亦可得分;内心感受如写"凄凉""凄楚""悲惨"亦可得1分】
  13.描绘了西敏寺的外部环境(1分);以明丽的色彩凸显了西敏寺内部的颓朽(或阴沉昏暗,写形成对比亦可)(1分);写秋景,与文章开头交待的时令呼应(1分),为下文的议论作铺垫(1分)。
  14.运用比喻(1分)说明遗迹已经破烂不堪(1分),历经时光的淘洗留存到现在(1分),本身没有什么价值(1分)。
  15.昔日的辉煌,终将变作今日的颓败;历史遗迹的记录功能有限并终将消失;生前辉煌也难免死后被人遗忘;时光无情,人本渺小(或人生苦短);人生最终归于虚空。(写出3点得6分)

第六章第一节蝗虫第一课时教学设计P教学目的1知识方面(1)理解蝗虫的形态结构特点和生理特点理解蝗虫的发育(不完全变态和世代的概念)。(2)掌握昆虫的主要特征。(3)知道蝗虫对农作物的危害。2能力方面通过观察蝗虫的第二章第二节生物进化的证据和原因教学设计P教学目标1了解生物进化的主要证据古生物学的证据。2通过对人工选择和自然选择的内容的学习,初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因,进行辩证唯物主义教育。3引第十二章第五节动物的节律行为教学设计一P教学目的1使学生了解动物节律行为的概念和生物学意义。2了解昼夜节律季节节律和潮汐节律的概念,以及主要节律行为的分类。3了解动物体内生物钟的概念。教学重点1动物节律行为的生物教案水中生活的动物课题水中生活的动物(共2课时)教学目标1了解水生无脊椎动物的常见类型。2探究鱼类的运动和呼吸方式,并概括鱼类主要特征。3说明水生动物适于水中生活的特点。4关注水生动物的生存环境。重第四章线形动物门P教学目标1理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点了解蛔虫感染人体的途径对人体的危害,以及预防感染的方法掌握线形动物门的主要特征。2通过比较蛔虫和猪肉绦虫对寄生生活适应的特点,培养学第二章腔肠动物门P教学目标1了解水螅的形态结构特点和生理特点了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。2通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应,进一步培养学生的实验操作能力观察能力和思维的能力第三章第一节生物的生活环境教学设计P教学目标1。了解环境的含义。2。理解生态因素的概念及其种类。3。通过对生物与环境的相互关系的讨论,建立生物与环境相互关系相互适应的辩证观点。4。在进行室外或野外的观察活动呼吸系统的卫生保健教学目标知识目标1知道知识,以及吸烟和吸毒的危害。2知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。能力目标1通过课余时间收集与课上内容相关资料的过程,让学生学会利用人的身体教学目标(一)知识目标1能说出人体各部分的名称(包括人体内的腔)2能在图中识别人体细胞的基本结构,并能区分其与植物细胞在结构上的差异3能说出组织器官系统的概念4能识别不同组织形态结陆地生活的动物蚯蚓一,教学内容分析是生物学八年级上册第五单元第一章第二节中第二课时的内容,学生在第一课时已了解陆地生活的动物在运动,呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点,因此本节课的设计目的主第三章扁形动物门P教学目标1理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,以及预防感染的方法掌握扁形动物门的主要特征。2通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解,继续培养观
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