小学语文第七册语文天地四教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学语文第七册《语文天地四》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　小学语文第七册《语文天地四》教学设计1
　　教学目的：
　　1．畅所欲言，谈体会。
　　2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
　　3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
　　重难点、关键：
　　1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
　　2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
　　教具准备：
　　书法作品课件
　　课时安排：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、畅所欲言
　　1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
　　（1）生读一读，简单交流词语的意思。
　　（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
　　（3）引导生交流自己当时的感受： 在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？
　　2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
　　二、初显身手
　　1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的`评议。
　　2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
　　3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
　　三、作业设计：
　　总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
　　第二课时
　　一、激趣导入
　　1．师介绍与对联有关的趣事。
　　2．揭题：对对子。
　　二、生练习，找规律
　　1．师出示：
　　（1）杨柳岸：__村。（杏花）
　　（2）明月松间照，___石上__。（清泉流）
　　2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
　　3．生练习，快速答题： 鸟归沙有迹，_____。（帆过水无痕） 山间明月，______。（海上日出） 白马秋风塞上，______。（杏花春雨江南）。 黄菊倚风村酒熟，_______。（紫门临水稻花香）
　　三、举行对对子擂台赛
　　1．生交流诵读自己收集到的对子。
　　2．师出示简单对子，由生试对： 冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香） 爆竹传笑语，_______。（腊梅吐幽香） 春回大地，______。（福满人间） 天增岁月人增寿，________。（春满人间福满门）
　　四、总结鼓励学生多积累多运用。
　　五、作业设计收集古诗词中的对子。
　　接天莲叶无穷碧，_______。 两个黄鹂鸣翠柳，_______。 山穷水复疑无路，_______。 欲穷千里目，_______。　　小学语文第七册《语文天地四》教学设计2
　　学习目标：
　　①认识＂竭、液＂等10个生字。会写＂暗、降＂等14个生字。能正确读写＂宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉＂等13个词语。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
　　教学重点:
　　引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
　　教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
　　教学时间: 1课时
　　一、故事导入
　　①简介中国的神话故事。
　　②＂我记忆中的神话故事＂。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
　　③揭题：18盘古开天地。
　　（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）
　　二、初读感知
　　①识记生字。
　　a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　b．同座互相认读生字，交流记字方法。
　　②读通课文。
　　a．自由练读课文。
　　b．同座合作检查课文朗读情况。
　　③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
　　此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）
　　三、研读交流。
　　①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
　　②重点研读课文第二自然段。
　　＂轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。＂
　　读一读，想一想，你有什么新发现？
　　③重点研读课文第四自然段。
　　a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
　　b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
　　c．选择感受最深的部分读一读。