识字四的教学反思

　　《识字四》选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象。教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。现就＂尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰＂教学的三个环节谈谈。
　　一、生动有趣的故事导入
　　教师：请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事。讲完后问：你听了故事知道了什么？
　　生１：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。
　　生２：其实天无边无际。
　　生３：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。
　　教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？
　　二、师生表演成语故事
　　课前我准备了＂尺子＂和＂寸＂的头饰，并训练了两个同学表演＂尺有所短，寸有所长＂的成语故事。
　　教师：请欣赏成语故事表演。
　　尺子和寸带上头饰出场了。
　　尺子说：＂嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！＂
　　寸说：＂尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的.距离时，你的用处就比不上你更长的东西了＂。
　　学生：拍手鼓掌。
　　教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。
　　博士１：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。
　　博士２：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？
　　博士３：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！
　　博士４：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。
　　教师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了＂尺＂和＂寸＂，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈？
　　生１：我们班的康胜霖不守纪律，但他书写好。
　　生２：杨睿语文差，但舞跳得好。
　　生３：刘桥学习好，罗佳干部当得好……我呢画画，数学可好啦！
　　……
　　教师：孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方。
　　教师：（出示：尺有所长，寸有所短，取长补短，相得益彰）
　　成语故事的教学还有很多，你们还知道哪些呢？
　　三、进入成语王国
　　这时学生兴趣盎然，故事会推向高潮，大家在班内、小组内讲了许多故事。
　　如：＂亡羊补牢＂、＂盲人摸象＂、＂滥竽充数＂、＂守株待兔＂、＂画蛇添足＂＂拨苗助长＂。
　　【评析】
　　１、教者通过讲故事，让学生表演，激发了学生学习成语的兴趣。
　　２、两个学生对成语故事的表演这样寓活动于成语的理解中，对成语特点的理解难度大大降低，还让学生懂得一些为人处事的道理并能从中受到启发，从而提高学生的人文素养。
　　３、通过成语王国趣事多，把收集资料、讲成语故事推向高潮，增强了学生语言的积累能力。