学校的评教评学活动已经结束,回想自己听过的课和自己的教学,我一直在反思:如何备课才能让学生的学习更有效?教师的备课怎样立足才能让教师的教学与学生的学习都能轻松简单?不管教师的教学水平如何,教学形式如何,而真正评价教学的最终标准始终应该是学生的学习效果,是学生对于这节课的真实感受。反思自己的教学，我觉得自己在以后的`教学中，应该在以下几个方面努力：
　　首先，制定切实可行的教学目标；
　　（一）创设有效的学习情境；
　　（二）多种教学方式融合，精心组织学习活动；
　　（三）有效捕捉、利用、组织教学资源；
　　（四）多层反馈，有效调控，适当评价。
　　第二，教的有效
　　实效性课堂呼唤实效型教师，我心目中的实效型数学教师应该做到：
　　１、深刻领悟教材：为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生数学思想、方法；渗透学科历史文化，提升数学素养。
　　２、全面了解学生，尊重学生差异，因材施教。
　　能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的数学教育；
　　充满热情，有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任；
　　３、具有教育智慧和教学机智，能够及时、巧妙地处理学生的突发问题。
　　第三、学的有效
　　学生是否扎实有效掌握基础知识？学习技能是否提升？
　　１、学生是否在学习中经历了＂数学化＂过程？（即经历了数学发现、抽象、概括、推理、建模、应用的过程）并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略？学生是否体验到了学习乐趣？是否有了探索知识的欲望？是否体验了自信与成功？
　　２、学生是否获得了全方面的发展？
　　３、课堂效率有多少
　　教师能否在单位时间里高效完成教学任务？是否有＂成本意识＂？必须要处理好＂投入＂与＂产出＂、＂长效＂与＂短时＂、＂可持续发展＂与＂暂时利益＂的关系。
　　４、不能以牺牲学生的身心健康为代价，而获取暂时利益。
　　总之，教师的一切力足点全在学生，是实实在在的为学生的学习服务，而不是叫在口上的理论，是扎扎实实地在做了每一件事后，考虑学生的学习状态和学习效果，相信每个教师只要做到这一点，那么我们的教学和学生的学习就全是快乐的！

初一课文大自然复习教案第一章复习教案复习目标（以小黑板展示或教师表述，学生整体感知）1知识与技能认识人类与地理环境是分不开的，能简单的看出地理事物，说出当地的地理环境。知道构成地图的要素能简单运用地图。长方形周长的计算的数学教案教学要求1使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义。2通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察操作概括的能力，发展学生的思维能力。3掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算人教版四年级上册数学教案模板一教学目标这一册教材的教学目标是，让学生自主探究合作，从而使学生1认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求练习课（二）的二年级数学教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的练习课（二）的二年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够奇怪的图形和几何图形教到奇怪的图形这一课时，利用数学课中学过的简单几何图形，开拓学生创造性思维能力，让他们将几何图形有机地搭配成画。首先把几个简单的几何形状让学生猜一猜，这些形状表现的是什么？然后请同小学二年级人教版数学教案设计教学目标1使学生认识乘加乘减两步计算应用题的结构特点，理解并掌握解题思路。2培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力。3使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的密幼儿园小班金属的性质自然教案备课日期前学期的电脑备课上课日期12月19日教学目标1指导学生通过对常见的多种金属的观察实验，比较和概括认识金属的共同性质，建立金属的概念。2培养学生的观察实验能力和归纳概括能力。小学五年级数学分数的基本性质教案本单元教学分数的基本性质，约分通分，比较分数的大小等知识，让学生进一步理解分数的意义，并为分数四则计算作必要的准备。分数的基本性质是约分和通分的依据，比较几个异分母分数的大小往往先计量单位数学教案教学目标1使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识进一步掌握常用的长度面积单位及单位间的进率，使所学知识系统化2培养学生上网查询收集信息的能力，应用所学知识解决实际问题的能力，有几瓶牛奶一年级数学教案教学目标1。通过解决有几瓶牛奶这一问题，让学生学会9几的进位加法。2。初步体会计算方法的多样化，并能解决生活的实际问题。3。理解凑十法的思考方法，培养初步的抽象概括能力。4。培养学解简易方程五年级数学教案教学目标1使学生初步理解方程方程的解和解方程的含义2初步掌握解简易方程的方法并会检验教学重点使学生初步掌握解方程的方法和书写格式教学难点帮助学生建立方程的概念，并会应用教学设计一复