课程九寨沟教学设计

　　知识目标：
　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。
　　２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。
　　３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
　　能力目标：
　　能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
　　情感目标：
　　了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　教学重难点：
　　抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
　　教学时间：
　　二课时
　　第一课时
　　知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
　　能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
　　教学准备：
　　教学过程:
　　一、揭示课题
　　学生质疑：＂九寨沟＂在什么地方？那儿什么样？
　　同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？
　　出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）
　　今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
　　（九寨沟在哪里？为什么称为＂九寨沟＂？它是怎样的一条沟？……）
　　二、初读课文
　　1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
　　2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
　　3. 检查自读情况：
　　(1)出示生字词，正音。
　　(2)读课文中的四字词语。
　　(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
　　三、再读课文
　　1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
　　2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
　　3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）
　　四、细读课文第一段
　　1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
　　了解九寨沟位置。
　　2、九寨沟那是个什么样的地方？
　　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解＂神奇＂：什么样的地方是神奇的？
　　（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
　　＂童话世界＂是怎样的世界？（神奇、美丽）
　　（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？
　　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
　　五、生字书写指导
　　1、重点指导＂县＂＂捷＂＂禽＂，描红。
　　2、抄写课文中的生字词。
　　第二课时
　　课时目标:
　　知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
　　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
　　教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
　　教学准备：
　　教学过程:
　　一、复习导入：
　　朗读课文一、二自然段。
　　你心目中的`童话世界是个怎样的世界？
　　在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
　　1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
　　学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用＂一进入景区，就……＂的句式说。
　　2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
　　抓＂一……就……＂：＂一，就＂说明了什么？（可用＂一，就＂说话）
　　抓＂童话世界＂：在我们的心目中＂童话世界＂应是一个什么样的世界？
　　3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
　　读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
　　知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
　　4.齐读大屏幕上的两句话。
　　5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？
　　下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
　　二、学习课文第三自然段
　　1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
　　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
　　金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）
　　过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
　　2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
　　出示文中好词：
　　插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
　　色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小
　　雪 峰：
　　森 林：
　　湖 泊：
　　瀑 布：
　　一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
　　3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
　　重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）
　　 雪峰：（高）看图理解＂直插云霄＂。＂峰顶银光闪闪＂是因为终年积雪不化。
　　 湖泊：（多、清）抓住＂大大小小、颗颗＂体会湖泊多。看图理解＂清澈见底、色彩斑斓＂。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
　　（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
　　彩池：（多、美）引导学生弄清＂彩池＂是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
　　 森林：（多）相继理解＂遍布＂。
　　 瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
　　随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
　　4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
　　读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
　　三、学习第四自然段
　　1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：
　　a. 自由练读，整体感知。
　　b. 逐句朗读，理解词句。
　　c. 想象画面，加深体会。
　　d. 感情朗读，练习背诵。
　　2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？
　　3.出示连线。
　　体态粗壮的 大熊猫
　　善于奔跑的 金丝猴
　　行动敏捷的 羚 羊
　　憨态可掬的 小熊猫
　　4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
　　5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
　　a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
　　先引导学生要读出＂好玩＂。（觉得课文中还有那儿好玩，读）
　　b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）
　　c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）
　　6.出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
　　读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）
　　7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
　　三、小结
　　1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
　　2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
　　板书设计
　　九寨沟
　　（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
　　童话世界 人间仙境
　　（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫