灰雀教学设计

　　学习目标
　　1．认识＂桦、胸＂等5个生字。会写＂郊、散＂等12个生字。能正确读写＂郊外、散步、胸脯＂等14个词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
　　课前准备
　　1．生字卡片。
　　2．教学挂图。
　　3．多媒体课件。
　　4．收集关于列宁的生平、故事等资料。
　　课前准备
　　1．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
　　2．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
　　第一课时
　　谈话导入
　　1．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？
　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。
　　2．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）
　　指导自学
　　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
　　2．画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。
　　3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
　　4．检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
　　读中感悟
　　1．自读课文
　　2．指名交流对课文内容的感知情况
　　a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的`？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？
　　b.指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？
　　c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
　　3．有感情地朗读课文。
　　a.这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？
　　b.有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　复习课文
　　1．指名朗读课文。
　　2．指导朗读对话。
　　a.同位分角色练读。
　　b.指名戴头饰分角色读。
　　c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
　　3．说说你读了这篇课文有些什么想法？
　　4．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
　　复习生字词
　　1．认读生字词
　　郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣
　　或者 严寒 自言自语 欢蹦乱跳 回荡
　　2．巩固生字词
　　a.卡片抽读、开火车轮流读。
　　b.给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。
　　指导书写
　　1．学生描红，教师巡视。
　　2．说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。
　　3．将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。
　　积累运用
　　读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。