小学六年级语文下册第一单元教学设计

　　课前准备：
　　和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
　　课时安排：
　　3课时
　　教学过程：
　　第一课时 口语交际
　　一、激趣引入
　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的＂第一次＂，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的`第一次。你经历过的这些＂第一次＂哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
　　二、充分准备
　　想：1．回忆自己印象中最深刻的＂第一次＂，想想事情的经过。
　　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
　　说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
　　3．练习有感情地叙述＂难忘的第一次＂
　　三、小组演练
　　1．在小组中练习叙述＂难忘的第一次＂，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
　　2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
　　四、班内交流
　　1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
　　2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
　　3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
　　五、总结点拨
　　1．小组讨论：要把＂难忘的第一次＂说好，该注意些什么。
　　2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
　　3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
　　第二、三课时 习作
　　一、明确要求
　　1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
　　2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
　　3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
　　二、习作指导
　　1．回想我们学过的、读过的含义深刻的，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）
　　2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
　　3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
　　三、自主成文
　　学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
　　四、习作欣赏
　　1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
　　2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
　　3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
　　五、习作修改
　　1．出示一段习作内容，集体修改。
　　2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
　　3．改完后誊抄到习作本上。