我们与数学同行七上第一章介绍

　　我们与数学同行--七上第一章介绍
　　【课标要求】
　　1．经历对现实生活中具体事例的观察，感受生活中处处有数学．了解数学是人们交流信息的一种有效、简捷的手段，数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律．
　　2．利用现实的、有意义的、富有挑战性的问题，经历动手实践、自主探索与合作交流等活动，激发学生学习的积极性，并初步获得数学活动的经验．
　　此外，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，在活动中获得成功的体验．
　　【设计思路】
　　本章相当于本套教材的绪言，包括《生活数学》与《活动思考》两节，其目标是让学生通过本章的学习，
　　粗略感受本套教材将要学习的基本内容——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用，感受本套教材的主要特色之一——以＂生活数学＂和＂活动思考＂为主线展开课程内容，注重体现生活与数学的联系，引导学生在活动中思考、探索，促进学生学习方式的转变．
　　第1节＂生活数学＂，是通过对一些生活实例的观察，感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界．
　　第2节＂活动思考＂，是通过观察、操作、想像、推理、交流等数学活动，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解．感受到动手操作、调查研究等也是学习数学的一种重要且有效的方法与途径．
　　【教学建议】
　　1．课本提供了一些生活与数学相联系的现实情境，教学中应充分利用这些情境以及生活中大量存在的其
　　他教育资源组织教学，鼓励学生从中＂发现＂数学．这里的现实，既可以是学生在生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的，属于思维层面的现实．教师还可以开发、创设学生比较熟悉的生活情境组织教学．
　　2．应正确把握本章的教学要求．本章作为整套教材的绪言，只是让学生对本套教材的学习内容和方法有个粗略的了解，不要在具体解决问题上作过高的要求．
　　3．应注意引导学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中处处有数学，感受数学的学习还可以通过＂做数学＂的过程与方式进行，激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性．
　　4．章头图的内容可以作为第1课时《生活数学》的教学情境．
　　【评价建议】
　　本章不要着眼于学生获得了什么知识，而是要关注学生能否说出身边的事例，并从中＂发现＂数学；能够用自己的语言表达自己的想法，与他人交流时能使别人听懂；关注学生是否能主动参与，尝试用自己的方法去解决问题．对从不同角度、不同方法进行思考的学生要给予鼓励．
　　【课时安排】
　　本章教学大约需要2课时，分配如下：
　　第1节生活数学 1课时
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