今天刚刚组织学生学习了＂找最小公倍数＂这一节的内容.在课的前部分,学生经过自己的预习基本能够懂得找最公倍数的一般方法,即先分别找出这两个或三个的倍数,再从中找出最小的.但是我们知道,这样太麻烦了.于是我便组织学生以小组为单位进行探究学习竞赛:你能用几种方法找出这组数的最小公倍数?
　　3和65和118和106,8和12
　　12和483,4和78,12和153,7和14
　　学生们在这种竞赛方式下的学习活动中表现得非常活跃,他们在学过的找最大公因数的基础上,很快找出几种有规律的情况:
　　第一种:两个数有倍数关系的,较大的数就是它们的最小公倍数;如3和6,12和48
　　第二种:两个数的最大公因数是1时,它们的积就是它们的最小公倍数.5和118和9
　　以上两种是比较特殊的情况,对于除此之外的`其它情况行不通,那么其它的情况有没有快捷的方法呢?大家再研究研究看.一句话再次掀起学生的探索热情.经过一阵吵吵闹闹过后,一种种新鲜方法闪亮登场:
　　第三种:用短除法求取如8和1012和15他们从＂你知道吗＂和老课本中发现了.
　　第四种:学生们公认最便捷的方法,即用较大的数依次去乘234等,直到积也是较小的倍数时,这个积就是它们的最小公倍数.
　　第五种:最后出炉并占尽风头的一种,学生通过比较发现,几个数的最小公倍数与它们最大公因数有很大的关系:如8和10的最小公倍数是40,最大公因数是2,它们的关系是8乘10除以2等于40,所以两个数的最小公倍数等于这两个数的积除以它们的最大公因数,为了便于口算,也可以先用它们的最大公因数先去除其中一个数,再用商乘另一个数即可,如8和10,先用8除以2等于4,再乘10即是40.嘿嘿,真是妙吧.这学生呀,还真不能小瞧他们.只要老师肯放开自己教学的框框架架,给学生创造良好的求知氛围,敏于捕捉学生每个创新的思维火花,善于相机点拨与引导,这样的数学课堂肯定富有实效.

第三节ampnbsp人类的居住地聚落第三节人类的居住地聚落教学过程导入新课我们把地球叫做地球村，我们人类都生活在这个星球上。生活的形式是聚居在某一个地点上。这个地点，我们把其称为聚落。一乡村和城市1聚落我们把人们的集人类活动与气候说课稿范文一，教材分析（一）本节课在教材中的地位和作用本专题是大气圈的最后一节，是学习了大气圈后的小结。教材通过四个典型的大气环境问题来突出人类活动如何影响气候，紧密联系实际贴近生活具有前瞻七年级生物下册人类的起源和发展优秀教学反思这节课的内容如果只是按照课本来讲述，对于学生的理解有一定的难度，而且学生在历史中也学过一些相关内容。如何激起学的学习兴趣，使这节课上得有新意并与历史课的。内容有区别呢？我采用的是讲让声音为人类服务教案教学目标1了解声音与建筑及音乐的关系了解超声的一些应用知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。2通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一石缝间的生命说课稿范例石缝间的生命是作家林希写的一篇托物言志的散文，字里行间涌动着对高昂生命力的赞颂。作者运用象征的手法，借讴歌石缝间的生命，把从自然现象中得到的启示延伸到了人类生活，用石缝间的生命象征人教版八年级再塑生命说课稿一。说教材再塑生命是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课，第一单元课文讲述的都是作者一段难忘的人生历程，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间关爱和温情的同时进一步了二年级语文上册蓝树叶说课稿一把握大纲，说教材蓝树叶是学生进入二年级以来的第一组讲读课文的第二篇。课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣再塑生命的说课稿一依纲据本，说教材1教材简析再塑生命选自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章再塑生命亲近自然关于爱的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。本文叙述了莎第二节ampnbspampnbsp世界的语言和宗教第二节世界的语言和宗教61656教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书8226地理（人教版）七年级上册第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教内容。世界的语言和宗教主要体现出各个海陆的变迁第二节（第一课时）一教学目标（一）知识目标举例说明地球表面海陆的变迁。（二）能力目标通过了解大陆漂移说形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。通过海陆变迁树立海陆不断运动变化海陆的变迁（第1课时）第二章第二节教学目标知识目标1。举例说明地球表面海陆的变迁。2。了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。3。说出世界著名山系及火山地震分布与板块运动的关系。能力目标1。通过分析课文的