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充要条件与反证法

  知识梳理
  1.充分条件:如果p q,则p叫q的充分条件,原命题(或逆否命题)成立,命题中的条件是充分的,也可称q是p的必要条件.
  2.必要条件:如果q p,则p叫q的必要条件,逆命题(或否命题)成立,命题中的条件为必要的,也可称q是p的充分条件.
  3.充要条件:如果既有p q,又有q p,记作p q,则p叫做q的充分必要条件,简称充要条件,原命题和逆命题(或逆否命题和否命题)都成立,命题中的条件是充要的.
  4.反证法:当直接证明有困难时,常用反证法.
  点击双基
  1.ac2>bc2是a>b成立的
  a.充分而不必要条件b.充要条件
  c.必要而不充分条件d.既不充分也不必要条件
  解析:a>b ac2>bc2,如c=0.
  答案:a
  2.(XX年湖北,理4)已知a、b、c为非零的平面向量.甲:a·b=a·c,乙:b=c,则
  a.甲是乙的充分条件但不是必要条件
  b.甲是乙的必要条件但不是充分条件
  c.甲是乙的充要条件
  d.甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件
  解析:命题甲:a·b=a·c a·(b-c)=0 a=0或b=c.
  命题乙:b=c,因而乙 甲,但甲 乙.
  故甲是乙的必要条件但不是充分条件.
  答案:b
  3.(XX年浙江,8)在 abc中,"a>30 "是"sina> "的
  a.充分而不必要条件b.必要而不充分条件
  c.充分必要条件d.既不充分也不必要条件
  解析:在 abc中,a>30  0<sina<1 sina> ,sina> 30 <a<150
  a>30 .
  "a>30 "是"sina> "的必要不充分条件.
  答案:b
  4.若条件p:a>4,q:5<a<6,则p是q的______________.
  解析:a>4 5<a<6,如a=7虽然满足a>4,但显然a不满足5<a<6.
  答案:必要不充分条件
  5.(XX年春季上海,16)若a、b、c是常数,则"a>0且b2-4ac<0"是"对任意x r,有ax2+bx+c>0"的
  a.充分不必要条件b.必要不充分条件
  c.充要条件d.既不充分也不必要条件
  解析:若a>0且b2-4ac<0,则对任意x r,有ax2+bx+c>0,反之,则不一定成立.如a=0,b=0且c>0时,也有对任意x r,有ax2+bx+c>0.因此应选a.
  答案:a
  典例剖析
  【例1】 使不等式2x2-5x-3 0成立的一个充分而不必要条件是
  a.x<0 b.x 0
  c.x {-1,3,5}d.x - 或x 3
  剖析: 2x2-5x-3 0成立的充要条件是x - 或x 3, 对于a当x=- 时 2x2-5x-3 0.同理其他也可用特殊值验证.
  答案:c
  【例2】 求证:关于x的方程ax2+bx+c=0有一根为1的充分必要条件是a+b+c=0.
  证明:(1)必要性,即"若x=1是方程ax2+bx+c=0的根,则a+b+c=0".
  x=1是方程的根,将x=1代入方程,得a·12+b·1+c=0,即a+b+c=0.
  (2)充分性,即"若a+b+c=0,则x=1是方程ax2+bx+c=0的根".
  把x=1代入方程的左边,得a·12+b·1+c=a+b+c. a+b+c=0, x=1是方程的根.
  综合(1)(2)知命题成立.
  深化拓展
  求ax2+2x+1=0(a 0)至少有一负根的充要条件.
  证明:必要性:
  (1)方程有一正根和一负根,等价于
  a<0.
  (2)方程有两负根,等价于
  0<a 1.
  综上可知,原方程至少有一负根的必要条件是a<0或0<a 1.
  充分性:由以上推理的可逆性,知当a<0时方程有异号两根;当0<a 1时,方程有两负根.故a<0或0<a 1是方程ax2+2x+1=0至少有一负根的充分条件.
  答案:a<0或0<a 1.
  【例3】 下列说法对不对?如果不对,分析错误的原因.
  (1)x2=x+2是x =x2的充分条件;
  (2)x2=x+2是x =x2的必要条件.
  解:(1)x2=x+2是x =x2的充分条件是指x2=x+2 x =x2.
  但这里" "不成立,因为x=-1时," "左边为真,但右边为假.得出错误结论的原因可能是应用了错误的推理:
  x2=x+2 x= x2=x .
  这里推理的第一步是错误的(请同学补充说明具体错在哪里).
  (2)x2=x+2是x =x2的必要条件是指x =x2 x2=x+2.
  但这里" "不成立,因为x=0时," "左边为真,但右边为假.得出错误结论的原因可能是用了错误的推理:
  x =x2 =x x+2=x2.
  这里推理的第一步是错误的(请同学补充说明具体错在哪里).
  评述:此题的解答比较注重逻辑推理.事实上,也可以从真值集合方面来分析:x2=x+2的真值集合是{-1,2},x =x2的真值集合是{0,2},{-1,2} {0,2},而{0,2} {-1,2},所以(1)(2)两个结论都不对.
  闯关训练
  夯实基础
  1.(XX年重庆,7)已知p是r的充分不必要条件,s是r的必要条件,q是s的必要条件,那么p是q成立的
  a.充分不必要条件b.必要不充分条件
  c.充要条件d.既不充分也不必要条件
  解析:依题意有p r,r s,s q, p r s q.但由于r p, q p.
  答案:a
  2.(XX年北京高考题)"cos2α=- "是"α=kπ+ ,k z"的
  a.必要不充分条件b.充分不必要条件
  c.充分必要条件d.既不充分又不必要条件
  解析:cos2α=- 2α=2kπ  α=kπ  .
  答案:a
  3.(XX年海淀区第一学期期末练习)在 abc中,"a>b"是"cosa<cosb"的
  a.充分不必要条件b.必要不充分条件
  c.充要条件d.既不充分也不必要条件
  解析:在 abc中,a>b cosa<cosb(余弦函数单调性).
  答案:c
  4.命题a:两曲线f(x,y)=0和g(x,y)=0相交于点p(x0,y0),命题b:曲线f(x,y)+λg(x,y)=0(λ为常数)过点p(x0,y0),则a是b的__________条件.
  答案:充分不必要
  5.(XX年北京,5)函数f(x)=x2-2ax-3在区间[1,2]上存在反函数的充分必要条件是
  a.a (- ,1]b.a [2,+ )
  c.α [1,2]d.a (- ,1] [2,+ )
  解析: f(x)=x2-2ax-3的对称轴为x=a, y=f(x)在[1,2]上存在反函数的充要条件为[1,2] (- ,a]或[1,2] [a,+ ),即a 2或a 1.
  答案:d
  6.已知数列{an}的前n项和sn=pn+q(p 0且p 1),求数列{an}成等比数列的充要条件.
  分析:先根据前n项和公式,导出使{an}为等比数列的必要条件,再证明其充分条件.
  解:当n=1时,a1=s1=p+q;
  当n 2时,an=sn-sn-1=(p-1)·pn-1.
  由于p 0,p 1, 当n 2时,{an}是等比数列.要使{an}(n n*)是等比数列,则 =p,即(p-1)·p=p(p+q), q=-1,即{an}是等比数列的必要条件是p 0且p 1且q=-1.
  再证充分性:
  当p 0且p 1且q=-1时,sn=pn-1,
  an=(p-1)·pn-1, =p(n 2),
  {an}是等比数列.
  培养能力
  7.(XX年湖南,9)设集合u={(x,y)|x r,y r},a={(x,y)|2x-y+m>0},b={(x,y)|x+y-n 0},那么点p(2,3) a ( ub)的充要条件是
  a.m>-1,n<5b.m<-1,n<5
  c.m>-1,n>5d.m<-1,n>5
  解析:  ub={(x,y)|n<x+y},将p(2,3)分别代入集合a、b取交集即可. 选a.
  答案:a
  8.已知关于x的一元二次方程mx2-4x+4=0, ①
  x2-4mx+4m2-4m-5=0. ②
  求使方程①②都有实根的充要条件.
  解:方程①有实数根的充要条件是δ1=(-4)2-16m 0,即m 1;
  方程②有实数根的充要条件是δ2=(4m)2-4(4m2-4m-5) 0,即m - .
  方程①②都有实数根的充要条件是-  m 1.
  9.已知a、b、c是互不相等的非零实数.
  求证:三个方程ax2+2bx+c=0,bx2+2cx+a=0,cx2+2ax+b=0至少有一个方程有两个相异实根.
  证明:反证法:
  假设三个方程中都没有两个相异实根,
  则δ1=4b2-4ac 0,δ2=4c2-4ab 0,δ3=4a2-4bc 0.
  相加有a2-2ab+b2+b2-2bc+c2+c2-2ac+a2 0,
  (a-b)2+(b-c)2+(c-a)2 0. ①
  由题意a、b、c互不相等, ①式不能成立.
  假设不成立,即三个方程中至少有一个方程有两个相异实根.
  探究创新
  10.若x、y、z均为实数,且a=x2-2y+ ,b=y2-2z+ ,c=z2-2x+ ,则a、b、c中是否至少有一个大于零?请说明理由.
  解:假设a、b、c都不大于0,即a 0,b 0,c 0,则a+b+c 0.
  而a+b+c=x2-2y+ +y2-2z+ +z2-2x+ =(x-1)2+(y-1)2+(z-1)2+π-3,
  π-3>0,且无论x、y、z为何实数,
  (x-1)2+(y-1)2+(z-1)2 0,
  a+b+c>0.这与a+b+c 0矛盾.因此,a、b、c中至少有一个大于0.
  思悟小结
  1.要注意一些常用的"结论否定形式",如"至少有一个""至多有一个""都是"的否定形式是"一个也没有""至少有两个""不都是".
  2.证明充要性要从充分性、必要性两个方面来证明.
  教师下载中心
  教学点睛
  1.掌握常用反证法证题的题型,如含有"至少有一个""至多有一个"等字眼多用反证法.
  2.强调反证法的第一步,要与否命题分清.
  3.要证明充要性应从充分性、必要性两个方面来证.
  拓展题例
  【例题】 指出下列命题中,p是q的什么条件.
  (1)p:0<x<3,q:|x-1|<2;
  (2)p:(x-2)(x-3)=0,q:x=2;
  (3)p:c=0,q:抛物线y=ax2+bx+c过原点.
  解:(1)p:0<x<3,q:-1<x<3.
  p是q的充分但不必要条件.
  (2)p q,q p.p是q的必要但不充分条件.
  (3)p是q的充要条件.
  评述:依集合的观点看,若a b,则a是b的充分条件,b是a的必要条件;若a=b,则a是b的充要条件.

登岳阳楼的教学设计教学背景新课程强度教材无非是例子教是为了不教,确立教学目标尤其重要,特别是对单元目标的准确构筑把握。以必修课为点,点上求精求深,点上求辐射以选修课为面,面上求广博,面上求补充。选修读一读,写一写的教学设计备课思路新课标指出,在低年级,培养学生的写作兴趣是重点,二年级第二学期正是一个关键。因此,对教材重的写话练习应格外重视。第五单元青青的山正是学生体验大自然感受大自然的较好内容。在语小学语文园地五的教学设计教学内容语文园地五。教学时间3课时。教学重点难点使学生运用熟字换偏旁的方法识字。使学生体会标点的作用。使学生了解24个节气,背诵节气歌,激发了解自然的兴趣。说与写介绍一种动物。有顺草房子教学设计草房子教学设计11。课程标准的相关要求基于阅读(1)在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。(2)阅读艰难的国运与雄健的国民语文教学设计教学目标1反复朗读课文,体会作者的豪迈情怀和伟大精神。2理解和领悟比喻中蕴涵的哲理洋溢的感情。3联系生活实际,正确感悟雄健精神的现实意义。教学重点领会比喻哲理,感悟雄健精神。教学重制作课程表的教学设计信息技术课教学设计七年级信息技术下册第三课制作课程表教学设计学校名称龙安区教研室授课教师申炳蔚时间2018。04七年级信息技术下册第三课制作课程表教学设计龙安区教研室申炳蔚一教学目冀教版小学数学四年级线段直线和射线教学设计教学内容冀教版小学数学四年级上册32页34页教学目标一知识与能力1借助生活情境,使学生认识线段直线和射线,知道他们的联系和区别。2会用字母正确地表示线段直线和射线。二过程与方法线段论美的优秀教学设计教学目标1理解美的真正含义,分清内在美与外形美的主次关系,形成对美的正确认识。2学习作者格言式的语言和多样的论证方法。教学重点难点1初步了解培根的审美观,品味文章的有关论述,培养研zcs的教学设计范文教学目标1学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。2学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。3学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。4能够自己拼读儿歌,做到三年级下册语文第八单元教学设计范文篇一寓言两则教学目标1。学会本课生字寓焦苦弱勃闷宋则疲,能熟练运用。2。能正确流利有感情地朗读课文背诵课文,懂得复述课文。3。创设情境,联系上下文理解课文中的生字词。4。了解寓言故哪座房子最漂亮优秀的教学设计方案教学要求1学会7个生字,认识1个偏旁,会认9个字。2正确流利地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况,使学生知道党和人民重视教育,希望孩子们幸福快乐地成长,
课文望月说课稿一说教材望月是苏教版小学语文第十册第七单元的一篇优美的文章。这一单元的主题为人与自然,表达的是人与自然和谐相处的美好情感。本文融散文诗歌童话三个独特的视角为一体,课文以月亮与人的关课文春雨说课稿我执教的是苏教版第四册第一课ltlt春雨gtgt,这首诗歌是唐代大诗人杜甫所作。课文节选了其中的前四句。一二两句写春雨发生的时令,传达赞美之情。三四句描写了春雨的特征,具体写好。俗四年级课文我站在铁索桥上说课稿说教材首先来谈谈我自己对教材的理解。铁索桥上显威风,勇士万代留英名。我站在铁索桥上是鄂教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文,本单元围绕英雄赞歌这个话题,安排了三篇体裁各异的文章恐龙语文课文说课稿一说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的浅谈编制数学教学设计应遵循的理念摘要新课程理念下数学教学设计要根据学生特点定位教学目标,始终体现每一个教学的子目标教学情境的创设要恰如其分,激发学生的求知欲巧妙搭建高效的学生质疑的平台,挖掘教材内容中质疑契机,鼓比热容教学设计比热容教学设计1教材分析教材从比热容的简单自然现象开始,对如何计算比热容,以及通过比热容计算热量做了阐述。教学目标1知识与技能(1)尝试用比热容解释简单的自然现象(2)能根据比热容一路花香优秀教学设计范文(一)教材分析教学目标1正确流利有感情地朗读课文,感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。2能自主学习课文,并通过合作拓展思路发展交流能力,抒发自己感受。教学重点难点通过这则寓言故事或一只小鸟教学设计一导课师同学们,今天我们来学习一篇新的课文,(板书一只小鸟)大家齐读课题。二整体感知,纠正错音1师课前大家已经做了预习,谁认为自己课文读得不错?那好,老师请这个小组同学开火车,每人关于金色花的教学设计教学目标1知识与技能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情正确流利有节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。2过程与方法通过各种朗读方式(范读自由朗读齐读)使学生把握诗歌基调通过自主初衷语文金色花教学设计教学目标1知识与技能品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情正确流利有节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。2过程与方法通过各种朗读方式(自由朗读表演读齐读)使学生把握诗歌基调通过自会跳舞的罐宝宝幼儿园小班说课稿一设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活